中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》.docx

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1、中班音乐优秀教案及教学反思买菜中班音乐优秀教案及教学反思买菜 设计意图：买菜活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈 或者爷爷奶奶买菜的经历，因此买菜这首歌曲比较贴近幼儿的生 活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到亲切有 趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心 感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是 歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢?我设计了适 合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲 难点。活动目标：1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。

2、活动准备：1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。活动过程：一、谈话导入师：小朋友你们去过菜场吗?你是和谁一起去的？ 小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。二、欣赏理解歌曲中间部分1、师：今天我也和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多 的菜，我买了什么菜呢?教师逐一按歌词的顺序出示图片。2、师：鸡蛋什么样的?青菜什么颜色的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作?鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。 （动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要 用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我 是用说的，它们的速度一

3、样吗?等会上来指出来。（1）唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦 跳呀。（慢）（2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）教师演唱歌曲中 间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。4、幼儿练习说唱部分的歌曲。（1）幼儿用唱的方法报菜名。幼儿用说的方法报菜名。师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。三、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。1、教师完整演唱歌曲。师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱 这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地 方是我们刚才没有唱到过的。今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。小结：天气那么 好，我和奶奶去买菜，心情特别

4、高兴。（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。）哎呀呀，哎呀呀，拿 也拿不了，嗨！小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己 加加油！（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现嗨。2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。(1)师幼一起完整演唱歌曲。刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里 小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真高兴，那我们唱的时候要让大家 一听就知道心里是很高兴的。来.源屈.老师教案网，(引导幼儿用轻 快的歌声和快乐的表情表现歌曲。)(2)幼儿尝试独立演唱。这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧!现在你们要自己唱了，看看 你能不能用快乐

5、的歌声和表情来唱这首歌。四、趣味演唱。接唱：(1)你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧!老师先唱， 你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上 接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一 起唱。邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看 清楚你们要唱什么地方，相信你们会唱得比我好。五、创编歌曲1、教师示范创编。师;你看，客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些 菜唱进好听的歌里去吧。(创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如 长又长呀、圆鼓鼓呀等)2、师幼共同演唱创编的歌曲。3、鼓励幼儿创编歌曲。(每组小朋友一盘菜，请小朋友选择想买

6、的菜看着图谱编一编)4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。活动反思：本次音乐活动买菜，我采用完整教学的方式让幼儿学唱，通 过形象的图片，简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学 唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前 一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子 们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的 不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更 强了，演唱的欲望也更高了。但是我发现在创编过程中，孩子们有些 力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时, 我只注重将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们 的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独 学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将 歌曲完全掌握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础。 中班音乐优秀教案及教学反思买菜