统编一年级上册 《明天要远足》教学设计.docx

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1、统编一年级上册明天要远足教学设计学校:姓名:一年级一年级 次:上册教学内容一年级上册明天要远足教学目标1 .认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。会写“才、明” 等4个字。2 .正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3 .联系生活实际，结合插图，感受一个孩子对远足的向往、期盼之情。教学重 难点重点：认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。难点：联系生活实际，结合插图，感受一个孩子对远足的向往、期盼之情。教学课时建议2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明坏十一:谈话导 入，引起 学生学 习兴趣1 .提问：同学们，你们有过晚上 睡不着的时候吗？是因为什么

2、 事睡不着呢？2 .出示课题：明天要远足。 教师引导：猜一猜，什么是“远 足”？3 .提问：有个小朋友因为明天要 远足，晚上都睡不着了，猜猜她 的心情是怎样的？1.说说自己睡不 着的原因。2读课题，交流： 什么是远足。3.交流：小朋友 心情怎样？从学生的生活经 验入手，唤起他们类 似的感受，拉近与文 本的距离。环节一:体会人物 心情，走 进人物内 心世界。1 .师：同学们，让我们借助拼音 把诗歌的第一、第二小节读一 读。（课件出示课文第一、二自 然段段）2 .师：请大家看看插图，说说那 地方的海是什么样的？（课件出 示课文插图）1 .读课文一、二 自然段。2 .看插图，说说 那地方的海是什 么

3、样的。通过读文本、观 察插图、联系生活实 际的方式，体会人物 心情，走进人物内心 世界。3.师：那地方的海还会有哪些颜 色呢？咱们一起来看一看吧。 （课件出示：不同颜色的大海图片）师:海底地势有高有低，海水就 会显示出深蓝、浅蓝、绿色等不 同颜色，不同的天气，不同的时 间段，大海的颜色也会不一样。 4.师：请大家再仔细看看插图， 那地方的云是什么样的？ 老师总结：那地方的（海）（蓝蓝的）。那地方的（海）（一望无边的）。 那地方的（云）（白白的）。那地方的（云）（像棉花一样软 软的）。5.师：海边还有哪些景物呢？可 以结合插图，还可以联系自己到 海边的经历，用“那地方的什么东西怎么样”的句式说一

4、说。 出示：那地方的（）（）。老师总结：那地方的（椰子树）（粗粗的）。 那地方的（海鸥）（飞得高高的）。那地方的（轮船）（大大的）。6 .（再次出示插图）师：想到就 要看见这么美的风景，猜猜小女 孩此时的心情是怎样的？（课件出示：激动、期待）.师：对于将去向往的地方，大 家都会很激动很期待，生活中，3.看其他颜色海 的图片，听老师 讲解海颜色不一 样的原因。4.再次观察插 图，说说那地方 云的样子。5.结合插图或联 系生活实际，说 说海边还有哪些 景物。6.猜测小女孩此 时的心情。7.与同学交流自己的经历和心你有过这样的经历和心情吗？环节二:识字写字1 .提问：请小朋友们观察“才、 明、同、学

5、”的书写顺序、以及 每一笔在田字格中的位置。老师强调“从左到右”“由里到 外”的笔顺规那么。2 .重点指导：“明”是左右结构 的字，同学们在书写的时候，需 要把字写得紧凑些；“同”要先 写外面的“门”，冉写里面的“一” 和“口”。3 .学生先描红，临写，教师巡视 指导。4 .组内评议，写得好的奖励一颗 小星星。作业评价 思路1 .正确书写“才、明”等4个生工2 .联系生活和同学说一说这样的/ 评价思路：第1题：考查是否能够正确识记= 第2题：联系生活实际，理解课;情。1 .学生观察“才、 明、同、学”的 书写顺序、以及 每一笔在田字格 中的位置。2 .学生描红，临 写。通过观察，了解 生字的书写顺序以及 生字每一笔在田字格 中的位置，为写好字 做铺垫。字。D情经历。并书写生字。文，进行积累表达。