高考语文阅读与写作:这条小鱼在乎.docx
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1、高考语文阅读与写作:这条小鱼在乎这是一篇旧文,今天读来感觉俨然是新鲜出炉。2016年沸沸扬扬的罗尔事件、2018 年9月金华小伙儿扶老人反被讹诈,国庆期间老君山景区为方便游客推出一元午餐”却被质 疑炒作现实生活中不断上演着类似的悲剧。面对如此惨淡的人生,是心灰意冷,封存爱 心,还是直面人生,奋然前行呢?有句歌词说得好:”一直努力永不放弃,改变世界改变自 己。这条小鱼在乎(以耳熟能详的故事为题目,暗示文章主题。)生活中,会遇到这样的现象:地铁上,瞧见无座的老人孩子很想让座,一看他们不像 很疲惫的样子,想想自己一天班上下来也挺累的,就睁一只眼闭一只眼坐着不动;大街上, 看见有人带着孩子求助,心有同
2、情,却因疑心这是拐来的孩子,便什么事也没做走开;马路 上,听见有人在问路,想插嘴相助,转念一想”何必多此一举,又假设无其事地经过我们 常常瞬间产生善念,但为什么没有更进一步,把善念变成善举?(援引生活中大量事例,提 出“善行和善念”这一话题。)善念如花,善举似果。善念之花常开,善举之果却不易结。心怀善念,是有善端,这 就像是水之源、火之星,正是善的基础。然而,如果徒有善念而不为,也不过停留在想的 层面,既不能给陷入困境的人以帮助,也不能给社会风气注入正能量,最终难免水源枯竭、 火星熄灭。就此而言,善行比善念更重要,行动比观念更重要。(比喻论证。论述善念与善 举的关系,紧扣话题,生动形象。)有这
3、样一个启人深思的故事。暴风雨后,海边沙滩的浅水洼里,有许多被卷上岸来的 小鱼。一个小男孩不停地捡起小鱼扔回大海,有人劝他:孩子,这水洼里有成百上千条小 鱼,你救不过来的。我知道。小男孩回答。那你为什么还在扔?谁在乎呢?这条小鱼 在乎男孩一边回答,一边捡起一条小鱼扔回大海。以行动为导向,把善念化成善举,涓 滴又何尝不能汇成大海?倘假设总在值不值得需不需要”的犹豫中延宕,我们往往就错过了 让一条小鱼重返大海的机会。(举例论证。论述善念化成善举不在于事情大小,而是在于付 诸于行动,马上行动。)当然,止步于善念,也有现实的无奈。前段时间,有朋友在微信群、朋友圈转发消息, 呼吁关注一名生活困难的儿童。然
4、而,当地人得知后去寻找,却发现孩子的情况并非如此。 朋友忙不迭发更正、发说明,浇灭了道德热情,更让人情绪有些沮丧。确实,不对称的信息、 不规范的求助,往往给爱心添堵。从扶起跌倒的老人需要立此存照,到救助街头的乞丐却 发现他们有的月入上万,这些坚硬的现实,冲击着人与人之间的信任,拉长了从善念到善举 的距离。一臂之力一步之遥,在很多人那里变成了举棋不定的两难选择。(反面论证。 通过生动举例,论述现实中善念向善举转变存在的困惑及障碍 提出亟待解决的社会问题。)有人说,最可怕的不是坏人的嚣张,而是好人的沉默。善念之花结出善举之果,需要 每个人的嘉言懿行与共同努力。纵然有过流血又流泪”的极端案例,但是崇
5、德之心不能因此 止步、向善之行不能就此裹足。有诗人曾写下这样的句子:”如果能使一颗心免于哀伤,我 就不虚此生;如果能解除一个生命的痛苦、平息一种酸辛,帮助一只昏厥的知更鸟,重新回 到巢中,我就不虚此生。诚然,保护善念的环境还需要涵养,托举善行的制度还需要完善, 但对每个人而言,首先要让自己心中的火熊熊燃烧。(理论论证。论述保护善念的环境需要 涵养、善行制度的完善和个人的爱心。)孟子日:人皆有不忍人之心。每个人的内心深处都有悲悯之情、乐善之意,可是否 伸出这只手、迈出这一步,却成为平庸与高尚的分界线。你就是他人的环境,让善念更多 转化为善行,让善行善举少一些无奈,每个人都不是旁观者。善念在路上,
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