人教版三年级下册品德与社会教案：交通规则要遵守.docx

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1、人教版三年级下册品德与社会教案：交通规则要遵守教材分析：“交通规章要遵守”这一主题设计了“放大镜”和“没有秩序就没有安全” 两个活动内容。“放大镜”通过一幅图画展现了交通规章的有关常识以及交通规章在现代 社会生活中的重要性。“没有秩序就没有安全”帮忙学生进一步熟悉交通规章的重要性，体验没有交通秩序就没有安全。认知目标：懂得交通规章在现代社会生活中的重要性，懂得在现代社会中每个公民都 要自觉遵守交通法规。情感目标：深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。情愿按交通法规约束 自己的行为，对不遵守交通法规的行为感到不满。力量目标：引导学生进展调查讨论的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的力

2、 量。教学时间：三课时第一课时放大镜教学目标：引导学生通过看图和依据已有的生活阅历，了解身边的交通秩序现状，明 白什么是遵守交通法规的行为、什么是违反交通法规的行为。教学重点：使学生具有根本的交通秩序意识，形成正确的价值推断。教学预备：课前安排学生观看上学路的交通秩序。教学设计：一、情境导课。1、（放录音：在繁华喧闹的大街上，人们的喧哗声、汽车的喇叭声、摩托 车的启动声、自行车的铃声汽车的急刹车声和人的惨叫声）提问：公 路上发生了什么事？2、出示“触目惊心”的数字。全世界每年有50多万人在车轮下丧生，1300多万人受伤致残。这就是说，平均就有1人死于车祸，每一秒钟有4人囚车祸受伤致残。我国每年

3、有7 万多人死于车祸，相当于每天从天上掉下一架大型客机。3、从这例惨痛的事故和这组数字中，你想到了什么？二、活动过程活动一安全小博士1、什么是交通规章？2、你知道哪些交通规章？活动二我会过公路1、找一找。在图中找找谁遵守了交通规章，谁没有遵守？你想对违反交通规章的行人说些什么？2、说一说。你身边的交通秩序怎么样？上学路上你是怎样遵守交通规章的？3、演一演。(1 )设置过公路场景，学生分别扮演行人、小学生过公路。(2 )评一评他们是否遵守了交通规章。三、布置任务开展一次“小记者在行动”活动。从报纸、杂志中查找，或去走访交警叔叔，了解近两年发生交通事故的事例。四、活动总结人人遵守交通规章，交通安全

4、才有保障。在校外要自觉遵守交通规章，见 到同学有不遵守交通规章的行为应当批判、劝阻。其次课时没有秩序就没有安全教学目标：学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培育他们的交通 安全意识，使他们渐渐养成交通安全行为。教学重点：理解制定交通法规的必要性。教学设计：活动一沟通调查状况小组沟通调查报告，选出代表说说你从中发觉了什么？活动二看图谈感受观看图片，说说没有秩序的交通，会是怎样的？活动三警钟长鸣通过听故事、看数据熟悉交通安全的重要性。1、公安部交管局供应的数字说明，2007年上半年中国各类事故中，交通 事故死亡人数占76.3%。每10位交通事故死亡者中，至少1人是儿童。 交通意外损害

5、已经成为儿童意外损害的“第一杀手二2、2007年上半年，乌鲁木齐市首府共发生道路交通事故362起，造成 93人死亡，333人受伤，与去年同期相比，死亡人数上升50%。据了解, 超速行驶、超员载客、疲惫驾驶成为引发交通事故的最主要缘由。3、2006年8月份，广州市共发生道路交通事故626宗，死亡118人， 平均每天死亡4人,经济损失206. 83万元。行人是死亡车祸的第四位“作 俑者”，一月内造成17人殒命。4、课本41页资料卡。小组争论：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响或者严峻后果？ 总结遵守交通法规不是为了给交通警看的，而是为了自己和他人的安全。因此, 不管交通警在与不在，都应当自觉

6、遵守交通法规。第三课时教学目标：通过了解交通违法行为带来的危害，让学生明白交通违法会危害自己和他 人，会给国家和集体的财产带来损害。从而提高他们遵守交通法规的自觉 性。教学设计：活动一小小交通监视员1、你认为插图中同学的做法对吗？说说理由。2、在城市过公路可以走人行横道、天桥或地下通道，在农村有的大路 上没有人行横道该怎样安全过公路呢？（请学生当场演示）3、爱看书的小红连走路的时间也不放过，你同意这样的做法吗？假如 你在她的身边会怎样做呢？活动二交通法规小测验1、过公路走人行道，（）灯亮了才能过。2、没有人行道的靠（）行走。3、通过有交通信号灯的人行横道，应当根据（）指示通行；通过没有交通信号灯的人行横道时，应当在确认（）后通过。4、假如红灯亮时没有车，“我”能不能过？总结交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受损害，珍惜珍贵的生命, 教师盼望每个同学都成为留意交通安全的小榜样。