统编二年级上册第七单元《语文园地七》教学设计.docx

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1、统编二年级上册第七单元语文园地七教学设计学校:教学 内容二年级上册册第七单元语文园地七教学目标1 .借助插图，通过形声字的构字规律，或用联系生活、加一加等多种识字 方法认识9个生字。增强在生活中主动识字的意识。2 .借助微课，开展查字典比赛，学习用部首查字法查独体字。3 .正确朗读并积累描写天气的8个四字词语；结合图片，联系生活用一两 个词语描述情景。4 .通过朗读，引导学生从语言、动作关注句子特点，体会句子的有趣。5 .借助图片，展开想象，弄清事情的来龙去脉，把小老鼠的经历写下来。6 .通过把正确的字抄在错字本上、把容易混淆的字进行比拟，复习巩固易 错字和易混淆的字。7 .正确朗读并背诵积累

2、民谣数九歌，读懂其中蕴含的气候知识，感受 民俗文化。8 .阅读绕口令分不清是鸭还是霞，感受说绕口令的情趣，激发阅读绕 口令的兴趣。教学重 难点教学重点：1 .借助插图，通过形声字的构字规律，或用联系生活、加一加等多种识字 方法认识9个生字。增强在生活中主动识字的意识。2 .借助微课，开展查字典比赛，学习用部首查字法查独体字。3,正确朗读并积累描写天气的8个四字词语；结合图片，联系生活用一两 个词语描述情景。教学难点：借助图片，展开想象，弄清事情的来龙去脉，把小老鼠的经历写下来。教学 课时建议本课建议教学3课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：识字加油站1 .出示四组词语，

3、学生借助拼 音自由朗读，读准字音。2 .同桌合作读，边读边想象， 脑子里出现了什么画面。3 .出示相应图片与词组，引导 学生通过形声字“偏旁表意”、 加一加、联系生活等多种识字1 .自由朗读，认读 词语。2 .边读边想象画 面。3 .利用多种方法， 自主识记生字。通过利用图片， 创设情境，引导学生 联系生活经验，结合 语境识记生字，在识 记生字的同时，让学 生感受词语所呈现的 不同地貌和相应的自姓名:年级：二年级 册次方法识字。4.引导学生发现四组词的特 点。（第一个词为地点，第二 个词为这里生长的植物，第三 个词为这里的动物。）。5,拓展运用：根据每行词语的 特点，看图练习说一组词。草原森林

4、4.观察每行词语 特点，发现规律。5.根据发现的规 律，练习说一组 词。然风光。第一1 .复习用部首查字法的四个 步骤。2 .出示“亏、申、丹”三个字， 尝试按照“部首、部首页码、 除去部首有几画、字的页码、 读音、组词”的要求查字典， 填写表格。3 .引导学生交流在查字典时 遇到的困难。4 .借助微课，讲解独体字的查 字方法。5 .引导学生根据确定部首和笔 画；部首目录找到它；去掉部 首剩几画；按照页码正文找的 方法查“申、丹”两个字。6 .练习查其他独体字，进行查 字典比赛。第二题：1 .出示8个描写天气的四字词 语，借助拼音读准字音。2 .出示图片，联系生活说说这 些词语描写的景象，大致

5、了解 词语的意思。3 .选择一两个词语，结合生活 经历，说说当时的情景。第三题：1 .引导学生读题目和句子， 试着和同桌说说句子有趣在 哪？2 .读好第一个句子，引导学生 关注雾说的话，从雾自问自答 的语言中体会有趣。3读好第二个句子，引导学生第 一 :1 .回忆，复述用部 首查字法的步骤。2 .尝试查字典，填 表格。3 .交流自己查字 典遇到的困难。4 .学习微课。5 .按照方法查剩 下的“申、丹”两 个字。6 .练习查其他独 体字。第二题：1 .借助拼音，自 读词语。把字音读 正确。2 .看图，简单说 说词语的意思。3 .用词语说说当 时的情景。第三题：1 .读题目，读句 子，和同桌交流。

6、2 .读句子，找出 雾说的话。3 .读句子，圈画出 风的动作。查字典是识字学 词的重要手段，借助 微课，总结独体字的 查字方法，通过组织 学生查字典比赛，巩 固查独体字的方法。引导学生借助图 片，联系生活经验， 知道词语描写的景 象，再运用词语进行 说话，培养学生表达 的能力。通过朗读，引导 学生从语言、动作关 注句子的特点，初步 感受作者把自然现象 当作人来写很有趣， 为今后学习拟人句打 下基础。环节二： 字词句运 用关注风的动作，风像个搞恶作 剧的孩子，它捉弄了谁、是怎 么做的？这么写有没有趣？环节二: 写话1 .观察课本图片，图片中有什 么？2 .引导学生观察小老鼠和猫 的表情和动作，用

7、恰当的词语 来形容。3 .引导学生想象：小老鼠为什 么会在电脑旁？猫为什么会出 现在电脑里？4 .展开想象，小组交流，猫和 老鼠分别会在想什么，会说什 么，准备做什么，猜想图中的 小老鼠和猫最后发生了什么。5 .出示写话提示，动笔编写故 事。6 .写话展示，指导学生重点关 注猫和小老鼠的神态、动作和 心理的描写。环节四： 展示台1 .出示展示台的四组词语，自 由读一读，做到读准字音。2 .通过将加点字的正确字和 错别字进行比照，在纸上写一 写第一组加点字，巩固易错字。3 .比拟加点字，抓住关键笔 画，引导学生比照识记第二组 形近字。4 .通过比照读词，理解加点字 字义，区分第三组同音字的字 义

8、。5 .根据形声字的构字规律，对 比观察第四组加点字的偏旁， 区分字义。6总结归纳区分易错字和易 混淆字的方法，将易错的字抄 写在错字本上。坏节五： 日积月累1 .出示民谣数九歌，自由 朗读，注意读准字音。2 .教师范读、领读，读出节奏 与停顿。3 .出示每一行的句子，引导学 生从字面大致理解句子的意 思。4 .指导学生多种形式朗读民1 .学生观察插 图，按照一定顺序 观察图片。2 .细致观察图 画，用词语描述小 老鼠和猫的表情 和动作3 .展开想象故事 的起因4 .展开想象，小 组交流，大胆猜想 故事的结局。5 .动笔编写故事。6 .同桌互评互改。看图写话要观察 有序，有重点，通过 从“整体

9、到局部”的 观察顺序，学生有条 理细致地观察画面， 通过想象，引导学生 把画面动起来，想象 接下来会发生什么事 情。激发学生的想象 力和创造力。1 .学生自由读词 语，读准字音。2 .同桌交流对 比，在纸上写加点 字。3 .3 .比照观察加点 字，记住关键笔 画O4 .比照读词语，理 解加点字的字义。5 .交流加点字的 偏旁，理解字义。6 .在错字本上抄 写易错字。通过比照观察，写 一写、抓住关键笔画、 读词，理解字义、根 据形声字的构字规 律，区分偏旁等方法， 引导学生区分易混淆 的生字，再通过在错 字本上抄写正确的生 字，巩固易错字。1 .借助拼音自读 古诗，同桌相互检 查读音是否准确。2

10、 .学生倾听，并练 习朗读。3 .大致说说每一 句的意思。4 .多种形式地朗以读为主，多种 形式的朗读，让学生 熟读成诵。在熟读的 基础下，鼓励学生继 续学习积累。谣，熟读成诵。欣赏歌曲数 九歌坏节五： 我爱阅读1 .出示绕口令分不清是鸭还 是霞，学生自由读，读准字 音，读通句子。2 .指名朗读，纠正字音。3 .结合图片，小组交流对内容 的了解。4 .有节奏、快速地朗读，感受 绕口令的趣味。5 .拓展绕口令鹅过河。作业评价 思路作业安排：1 .用部首查字法查独体字。2 .背诵日积月累。评价思路：1 .是否会用部首查字法查独体字。2 .是否能流利地背诵数九歌.读，背诵。欣赏歌 曲。1 .学生自由朗读， 读准字音，读通句 子。2 .学生朗读。3 .小组交流，说说 绕口令里的内容。4 .有节奏、快速朗 读。通过多形式的朗 读和结合图片，想象 情景，激发学生阅读 绕口令的兴趣。