幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计.docx

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1、幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计范文（精选4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作， 借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的 发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿 园大班语言诗听雨教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。3、学习动词玩耍、翻跟头、钻、敲。活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声 音？大

2、雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象 声词。问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出 来的）。小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好 听的散文，题目叫听雨，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了 什么？2、教师有感情地朗诵。问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。A、师：小朋友说得真好：听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那 是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。教师边念散文边出示第一幅画在。问：小雨在快乐地唱歌，唱的

3、是什么歌？（沙沙沙）什么叫玩耍？引导 幼儿学说两遍玩耍。小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩 耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。B、边念第句边出示第二幅画面。问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，丁丁丁那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头小雨它非常调皮，居然 在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。幼 儿在海绵垫上学翻跟头。问：小雨翻跟头，为什么会发出丁丁丁的声音呢？（小雨落在铁皮屋 上）师生齐念第二句散文。C、出示第三幅画面。问：小雨是怎样钻的？幼儿学一学。老师和一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。小雨钻进花蕊中，发出了什么声音？师：这个声音

4、听起来很细小，很轻，大家一起说一说吱吱吱吱吱吱师 生齐念第三句散文。D、出示第四幅画面。问：小雨在干什么？中间用了一个敲字，它是怎么敲的？学一学。一边敲一边发出了什么声音？（嗒嗒嗒）我们一起来学一学敲玻璃，一边 敲一边说嗒嗒嗒。师生一起念第四句散文4、学习结束句。师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是什么歌？对了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多么有趣，多么好听的歌， 下面请小朋友跟老师一起来念，好吗？5、完整朗诵（1）请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。问：你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样？（优美、好听）那么小朋友 应该用什么声音朗诵才好听呢？（柔和、亲切）（2）幼儿用柔和、亲切的声音

5、 朗诵第二遍。6、总结评价、结束活动。1）师：今天，老师和小朋友学习了一首非常好听的散文，题目是什么？我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首非常好听，非 常有趣的歌，那你们平时还听到哪些小雨的声音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老 师请小朋友来玩一个小雨和花的游戏。3）结束活动。幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计2活动目的：1、欣赏下雨声。2、喜爱聆听音乐和唱歌。3、享受猜谜语和创编动作的乐趣。4、观察水珠在不同材料上的形态。活动准备：录音机、有雨声的磁带。歌曲及音乐欣赏磁带喷水壶、滴管、透明胶片、镜子、锡纸、卫生纸、白纸、塑料纸、牛皮纸 等。活动过程：一、歌曲1、老师朗读猜猜看歌词，请

6、幼儿猜猜歌词指的是什么东西师：“小朋友，我们来猜一个谜语好吗？请你猜猜他是一种什么自然现象一条线，两条线，化在水里看不见。千条线、万条线，落在窗边水花溅。 （雨）2、创编歌曲动作（1） “小朋友们真聪明，老师想把这首好听的.谜语配上各种好看的动 作，大家能帮我这个忙吗？那好，我们先来想想第一句一一该用什么动作来表 示这一句的意思呢？ ”请小朋友先把你想出来的动作两个好朋友互相表演一 下！（播放歌曲旋律，孩子熟悉）（2）请小朋友到前边表演，大家一起念歌词，“谁来把你的动作表演给大家看？ ”到前面表演的幼儿表演后，老师奖给他一个小粘贴，大家选出一个最喜欢 的动作“小朋友的动作编的都很好，老师觉得某

7、某的动作最符合谜语的意思， 我们一起来学学他的动作好吗？ ”（3） ”小朋友我们再来想一想，后面的千条线万条线，落在窗边水花溅该 怎么表示呢？（提醒幼儿，数量上和前面有所不同）大家再互相表演一下（放 录音）接下来同上（4）选出动作后，一起朗诵歌词在音乐伴奏下，边做动作边朗诵。3、聆听、唱歌“小朋友，这不仅是一个谜语，还是一首歌曲呢！他的名字就叫猜猜 看，请大家听一听！（1）幼儿聆听音乐，（2）跟唱一起做动作，可以做你自己喜欢的动作二、感知1、水的不同形态“雨里面的水落在地上看不见，落在窗前就水花溅了，那 落在别的东西上会怎样呢？小朋友看这些是什么好玩的？（出示感知材料）我们这就用小喷壶和小滴管

8、来试试，请你观察把水喷到不同的材料上水会 变成什么样子？请小朋友玩的时候注意保持洁净，互相谦让。”幼儿实验，老师指导。幼儿回答2、下雨声请小朋友听一听，这是什么声音？（播放下雨声），请小朋友，用力摇一 摇你手里的各种材料r听听哪些材料会发出象雨声的效果，请你把他拿到前面 来演奏好么？（播放下雨声，幼儿作实验）三、演唱歌曲，同时摇动能发出“雨声”的材料作为伴奏小朋友，下面就用你手中的雨声来为自己伴奏演唱猜猜看好么吗？活动自然结束用图定要小心。三、分组评选邮票，并交流情况。1、抽取字条，幼儿阅读，辨认字条，找到相对展厅，搬椅子进入该区域 参加活动。2、欣赏、评选邮票并交流意见，选出自己喜欢的邮票，

9、填写评选结果。 （教师将幼儿评选的邮票按组布置在大展板上）3、各组选出一名代表，介绍小组评选邮票的结果，鼓励其讲出邮票的色 彩、构图、内容特点。4、将小筐中的小红花贴到展板中自己最喜欢的邮票上，让幼儿对展板上 各组评出的邮票进行第二次评选，并用送红花的形式表现，教师统计邮票得红 花数，与幼儿一道分享最喜欢的邮票。幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计3活动目标：1 .欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。2 .能大胆想像、创编诗歌。3 .培养细致观察和较完整表述能力。4 .学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5 .理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动准备：背景音乐、四幅情景图（小

10、雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花 蕊、小雨落在窗玻璃上）活动过程：一、猜谜语，引出“雨”师：千条线、万条线，掉在地上看不见师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？二、欣赏诗歌，理解内容。1 .幼儿欣赏诗歌（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗听雨，师配乐有感情地朗 诵。（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2 .幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听 听3 .幼儿观看课件，理解内容师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？（根据幼儿的回 答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。）4 .幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多

11、好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5 .幼儿朗诵师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗 诵一遍。三、创编诗歌，大胆表达1 .提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里， 发出怎样的声音。2 .幼儿大胆创编，并在集体面前表达。3, 一起朗读幼儿创编的诗歌。活动反思:听雨是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富， 它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声 有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文 的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时乂易于幼儿模仿、仿 编。我

12、认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容：难点是运用恰当 的象声词，按散文中的句式仿编在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。 但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点 为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻 跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编 的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出 现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水 面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在 的地方相对应，还要编一

13、句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是 之前缺乏这方面的。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰 富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计4设计意图：针对大工班幼儿口语发展能力及丰富想象能力，通过欣赏让幼儿初步感受 散文的优美，感受大自然美妙的意境，发展幼儿的口语表达能力，让幼儿把自 己的所感受的用笔画出来。活动目的：1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然美妙的意境。2、培养幼儿口语表达能力及想象能力。3、理解词：嘟哝、慈爱活动准备：挂图、乐器活动过程：一、音乐进场，幼儿扮小雨点幼儿用语言、动作表现小雨落下二、谈话活动：“在下雨的

14、时候，你们喜欢做什么呢？ ”三、欣赏作品1、配乐，教师完整讲述童话听雨2、请幼儿说说听完后的感受四、展示挂图，理解作品（分段欣赏）1、图一（小蝴蝶不高兴）理解词：嘟哝、慈爱（1）“小花蝴蝶为什么不高兴？嘟哝是什么样子的？ ”（请幼儿嘟哝地说 句话）（2） “妈妈对小蝴蝶说了什么的？语气是什么样子的？ （感受慈爱这个 词）2、图二（森林）“小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它觉得这是小雨在干什？ ” （感受作品的拟人手法）3、图三（铁皮屋）（1） “这时小雨是怎么唱歌的？ ”（丁丁丁）（2） “为什么？好象小雨在干什么？ ”4、图四（荷花）“小雨唱的歌是什么样的？（吱吱吱）好象在干什么？ （

15、幼儿用动作表 现此句）5、图五（敲玻璃窗）“小雨在干什么？ ”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）6、感受作品最后一段（1） “这句话里，有哪些词很美？ ”（将轻轻地、静静地这两个词去掉重 念，让幼儿对比感受）五、完整观看课件，欣赏童话六、用乐器表现雨声，进一步感受作品1、依次出现沙球、部铃、响板等乐器，感受声音：“这是什么？它象小雨 唱的什么歌？”2、教师完整讲述，幼儿用乐器表现雨声六、扩展对雨的想象1、小组讨论：“小雨还会落在哪里？玩些什么呢？ ”2、幼儿仿编“七、绘画，画雨引导幼儿画下自己的想象“听雨”。活动反思：幼儿能积极地大胆自主地参与到每次活动，在音乐中孩子们快乐地感受散 文优美及大自然美的境域，并能用打击乐器表现雨声，而且孩子的绘画充满童 真和想象，但幼儿口语还有待加强。