二年级语文《开满鲜花的小路》微课程设计与制作设计方案.docx

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1、开满鲜花的小路微课程设计方案基本信息县（巾、IX）学校姓名学科 语文能力维度口学情分析J教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境J混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称部编版二年级下册第一单元开满鲜花的小路选题意图分角色朗读课文，读好角色的语气。感受小动物之间和谐相处的美好。能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些美 好的礼物。教学对象小学二年级学生教学目标1 .认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字，会写 “鲜花、邮递员”等12个词语。2 .分角色朗读课文，读好角色的语气。3 .

2、能根据图画，仿照例句写句子。4 .能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些美好的 礼物。教学用途课前预习J课中教学口课后巩固口其他1 .分角色朗读课文，读好角色的语气。2 .能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。3 .感受小动物之间和谐相处的美好。知识类型J理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型 口答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式口拍摄J录屏口动画口其他（可多选）预计时长5分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容 和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内

3、容编排呈现、互动设 计、技术运用等方面进行说明）一、聚焦第710自然段，读好角色的语气1.让学生把不同角色说的话用横线画出来，并试着读-1读。2.教师重点指导读好第710自然段的人物语言。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”假鼠先生回答：“我不知道！”看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！ ”段鼠先生回答：“我不知道！”（1）学生思考、交流：如果自己是刺猬太太和狐狸太运用角色体验的方法，把自己想象成文中的角 色，体会人物内心的情感，从而帮助学生读好角色的 语气。借助实践写话活动，提升学生对文本情感的理解 和

4、进一步深化运用。创设情境，调动情感。在教学中，将多媒体与学 科很好地整合，让语言文字所表达的内容动态化。鲜 花盛开的小路，憨态可掬、活泼可爱的小动物，极大 地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了情 感上的共鸣。太，走出家门时看到了如此绚丽多彩的鲜花，心里会想 些什么？教师根据学生的回答相机进行评价总结：刺猬太太 和狐狸太太的内心是惊讶的、惊喜的，请带着这样的情 感读她们的话。(3)再读辗鼠先生的话，讨论、交流：如果你是辗鼠先 生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太 和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？带上自己 的感受朗读课文。(4)分角色朗读，师生评价。评价要点：是否读出了

5、刺猬太太、狐狸太太“惊奇” “惊喜”的语气，是否读出了霰鼠先生“欢快”的语气。二、借助插图，实践提升.课文例句读一读。出示：“门前开着一大片五颜六色的鲜花。”“门前开 着鲜花。”读一读这两个句子，说说哪个句子写得好。 预设：“一大片、五颜六色”从数量与色彩两方面将鲜 花写得更具体了。1 .看看插图写一写。出示课文插图，看看图中的房子旁边、山坡上都有 什么。仿照例句用上表示数量与色彩的词写一写。2 .联系生活仿写句子。用眼睛去寻找，你会发现咱们周围也有许多美丽的景 色，请你也来写一写。春天，学校操场的北墙上爬满了一大片爬山虎。春天，学校操场的北墙上爬满了一大片的爬山虎。提示：鼓励学生主动运用适当的形容词写句子。以读为本，自读自悟。在整个教学过程中，教师 以合作者、促进者的角色出现，不断地调动、激发学 生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、模仿读、表演 读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境 中，用语感联结了学生的感觉、感受和情感。学生自 己的情感体验，代替了整齐划一的理解指导。自评等级口优秀口合格口不合格