2022年青海省西宁市三校高三第一次调研测试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、下列各句中，没有语病的一项是A.当今，全球科技界最为关注的焦点莫过于“人工智能”，全球科技巨头纷纷砸入巨资展开人工智能的研发与竞争, 都将人工智能视为下一个技术引爆点。B.青春需要拼搏与奋斗，需要经历痛苦与挫折，这样方能使青年人在磨砺中成长，安于一隅的生活固

2、然安逸，却难 以享受到用热血拼搏获得的精彩。C.目前，我国人工智能在教育领域的应用尚处于初级阶段，业内人士认为，传统的基础教育是我国教育的根本，像 空军；人工智能在线教育是新型教育，灵活性高，像陆军。D.流浪地球讲述了一个在不远的将来太阳即将毁灭，太阳系已不适合人类生存，面对绝境，不甘心屈服命运的人 类开启“流浪地球”计划，前往宇宙搜寻新的家园。2、阅读下面的文字，完成下面小题。李重贵，孟州河阳人。姿状雄伟，善骑射。少事寿帅王审琦，颇见亲信，以甥妻之，补合流镇将。镇有群盗，以 其尚少，谋夜入劫钞。重贵知之，即筑栅课民习射，盗闻之溃去。太宗在藩邸,知其勇干，召隶帐下。即位，迁至龙 卫左第四军都指

3、挥使、领河州刺史，改捧日右厢都指挥使、领蛮州团练使。至道二年，出为卫州团练使。未行，会命五路讨李继迁，以重贵为麟府州浊轮寨路都部署。得对便殿，因言：“贼 居沙碱中，逐水草牧畜，无定居，便战斗，利则进，不利则走。仝五路充彼闻兵势太盛丕来接战且谍逢遁欲追则人 马乏食将守则地无坚垒贼既未平臣辈何颜以见陛下。”太宗善之，出御剑以赐，又累遣使抚劳。既而诸将果无大功。 及还，命为代并副都部署。真宗即位，加本州防御使，徙高阳关行营副都部署。咸平二年，契丹南侵，议屯兵杨瞳，张凝领先锋遇敌，重贵率策应兵酣战，全军而还。范廷召自定州至，遇契丹 兵交战，康保裔大阵为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅，疾力战，

4、敌乃退。时诸将颇失部分，独重贵与*凝全军还屯。凝议上将士功状，重贵喟然日：“大将陷没而吾曹计功，何面目也！ ”上闻而嘉之。明年春，以劳进阶及食邑，徙知贝州，召至劳问，复遣入郡。是冬，徙沧州驻泊副都部署兼知州事。以疾求还京 就医药，既愈，连为邢州、天雄军二部署，又知冀州。景德初，车驾幸澧渊，召还，为大内都部署。明年春，出知郑 州，以疾甚，授左武卫大将军、领潘州防御使，改左羽林军大将军致仕。大中祥符三年，卒。（选白宋史李重贵传）D.太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是秩满：谓官吏任期届满。如

5、唐代钱起“秩满归白云，期君访谷口”中“秩满”即为此意。B.礼记：据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道思想的资料汇编。C.国子监：中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国子寺。D.秋赋：也称秋贡、秋荐，唐宋时州府向朝廷荐举会试人员的选拔考试。因于秋季举行，故有此称。3.F列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是李觉学问精深,政绩卓越。他明晓九经，参与孔颖达五经正义校定；担任将作监丞、建州通判，受到朝廷褒扬。C.D.4.李觉涉远为官,李觉仕途顺畅,李觉关心时局,不畏艰苦。颇受赏识。聪慧机敏。与李若拙出使交州时，别人认为前往此地辛苦劳累

6、，他却认为不足挂齿。皇上对他所献策略以及所作竹颖传大加赞赏，王禹储也大力举荐他。他对当时的一些政务有很好的论述，得到太宗认可；在计算方法上也有独到见解。把文中画横线的句子翻译成现代汉语O(1)上因降辇，令有司张帘幕，设别坐，诏觉讲周易之泰卦，从臣皆列坐。(2)淑意其宿制，即试以别法，皆能立就，坐中皆叹伏。11阅读下面的文言文，完成各题。黄度，字文叔，绍兴新昌人。好学读书，秘书郎张渊见其文，谓似曾巩。隆兴元年进士，知嘉兴县。入监登闻鼓 院。言：“今日养兵为巨患，救患之策，宜使民屯田，阴复府卫以销募兵。”具屯田府卫十六篇上之。绍熙 四年，守监察御史。蜀将吴挺死，度言：“挺子曦必纳赂求袭位，若因而授

7、之，恐为他日患，乞分其兵柄。”宰相难 之。后曦割关外四州赂金人求王蜀，果如度言。韩华胄用事，丞相留正去国，倔胄知度尝与正论事不合，欲讽使挤之。 度语同列日：“丞相已去，挤之易耳，然长小人声焰可乎？”俯胄骤窃政柄，以意所好恶为威福。度具疏将论其奸， 为低胄所觉，御笔遽除度知平江府。固辞。丞相赵汝愚袖其疏入白，诏以冲佑禄归养。假匆婺力L坐丕发觉县仝张力强 脏罪降罢自是纪纲一变大权尽出饵胄而党论起矣然伉胄素严惮度不敢加害进龙图阁，知建康府兼江、淮制置使，赐金带以行。至金陵，罢科氽输送之扰，活饥民百万口，除见税二十余万，击降盗卞整，招归业者九万家。饵胄尝募雄淮 军，已收刺者十余万人，别屯数千人未有所属

8、，度忧其为患，人给钱四万，复其役遣之。迁宝谟阁直学士。度以人物 为已任，推挽不休，每日：“无以报国，惟有此耳。”十上引年之请，不许。谢病丐去。嘉定六年十月卒。度志在经 世，而以学为本。作诗书周礼说。著史通，别为编年，不用前史法。至于天文、地理、井田、兵法，即近验远，可以据依，无迂陋牵合之病。又有艺祖宪监仁皇从谏录屯田便宜历代边防行于世。(选自宋史黄度传)，有删改)注府卫：府卫制。募兵：募兵制。A.俄知婺州/坐不发觉县令张元弼/脏罪降罢/自是纪纲一变/大权尽出优胄/而党论起矣/然件胄素严惮度/不敢加害/ B.俄知婺州/坐不发觉县令张元弼脏罪/降罢自是/纪纲一变/大权尽出傀胄/而党论起矣/然伟胄素

9、严惮度/不敢加害/ C.俄知婺州/坐不发觉县令张元弼脏罪/降罢/自是纪纲一变/大权尽出倔胄/而党论起矣/然件胄素严惮度/不敢加害/ D.俄知婺州/坐不发觉县令张元弼/脏罪降罢/自是纪纲一变大权/尽出优胄/而党论起矣/然件胄素严惮度/不敢加害/ 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.古代统治者在朝堂外悬鼓，让官民击鼓上闻，以陈冤屈，或陈谏议，称为“登闻鼓”。B.御笔，指皇帝亲自造笔。古代与皇帝有关的事物前常加“御”字，如御驾指皇帝的驾。C.金陵，文中指古邑名，是南京的古称。曾是南北朝时宋、齐等国的国都，也称建康等。D.引年，文中指年老告退。古代表示年老告退或辞官的词语还有“乞

10、骸骨”“致仕”等。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.黄度文才出众，料事如神。他的文章被张渊认为像曾巩的文章；吴挺死了，他认为吴挺的儿子一定会用贿赂来求 取继承职位，事实证明了他的预言。B.黄度不畏权贵，正直敢言。韩伟胄想让黄度去排挤留正，黄度认为这是助长小人气焰而加以拒绝，韩伟胄就上奏 皇帝迫使黄度离开京城回家休养。C.黄度体恤百姓，政绩显著。他在金陵时，采取了很多便民措施，救活了数百万人；他铲除强盗，想办法增加就业 人口；用怀柔的方法消除祸乱的苗子。D.黄度重视学问，著作丰富。他把学问作为根本；他写了诗史通等著作，其中史通很有价值，很见他的 功力，又有艺祖宪监)等流传于

11、世。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今日养兵为巨患，救患之策，宜使民屯田，阴复府卫以销募兵。(2)度以人物为已任，推挽不休，每日：“无以报国，惟有此耳。”12、阅读下面的材料，根据要求写作。在中国科学院公众科学日活动上，多个物理公式和天文现象被物理研究所和国家天文台进行艺术化设计，做成了 井盖涂鸦，成了 “网红”。在大多数公众觉得此举可爱、有趣的同时，也有一些不同的声音“在井盖上涂写公式, 纯属作秀” “这样做污染环境、影响市容” “理解公式、推崇公式的人应该潜心书斋，皓首穷经”。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不

12、要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、B【解析】此题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不 当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。此题用反选排除法去做。A项，“全球科技巨头纷纷砸入巨资展开人工智能的研发与竞争，都将人工智能视为下一个技术引爆点”错误，语序 不当，”纷纷竞争”应与“都将引爆点”对调位置；C项，”传统的基础教育是我国教育的根本，像空军；人工智能在线教育是新型教育，灵活性高，像陆军”错误，

13、不 合逻辑与事实，应将“空军”与“陆军”对调一下；D项，“前往宇宙搜寻新的家园”错误，成份残缺，应在“家园”后加上“的故事”三个字。故选B。【点睛】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否 存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有 表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的 搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。2、1. CC2. A李重贵得知这一情报，立刻修筑

14、栅栏督促百姓练习射箭，盗贼听说后溃散逃离。李重贵叹息着说：“大将覆没而我们还在计功，有什么颜面呢！ ”【解析】.本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“现在五路大军一齐进攻，他们听说兵势很盛，不会前来迎战，并且会谋划远远逃走。我们若 想追击则人马乏食，若想坚守则在当地没有坚固的营垒。既然不能平定贼寇，臣等有何脸面来见陛下？ ”“今五路齐入”“五路”，是名词，指五路大军作“齐入”的主语

15、；“彼闻兵势太盛” “彼”是代词，指他们，即贼 寇，作“闻”的主语，排除BD；“且谋远遁” “谋”是谋划的意思，“远遁”远远地逃跑，“谋远遁”当是贼寇的做法。根据前后语意关系看，“欲 追”的主语应当是太宗这方，“欲追”之前应该停顿，排除A。故选C。1 .此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于 细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。C项，”不包括土地上的劳动者”错误，食邑包括土地上的劳动者。中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的 田邑（包括土地上的劳动者在内）。又称采邑、采地、封地。因古

16、代中国之卿、大夫世代以采邑为食禄，故称为食邑。 盛行于周。故选C。2 .本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的 作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。A项，“太宗即位后把他召至身边，加官晋职错误，从“太宗在藩邸，知其勇干，召隶帐下”这句话看，“召 隶帐下”就是召李重贵至太宗身边做事；“太宗在藩邸”指召用的时间，即太宗还在王府时。原文说“即位，迁至龙 卫左第四军都指挥使领蛮州团练使”，是写李重贵在太宗即位后

17、的升迁情况。选项认为“太宗即位后把他召至身 边”，属时间错位。故选Ao.此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、 换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1） “课”，督促；“习射”练习射箭；“溃”，溃散。（2） “陷没”，覆

18、没；“吾曹”，我们；“面目”，颜面。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、

19、活用、句式等），解决完成较为容 易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文：李重贵，孟州河阳人。体貌魁伟，善于骑马射箭。年轻时侍奉寿帅王审琦，很被亲近信任，王审琦把外甥女嫁给 他，补为合流镇将。镇上有成群的盗贼，认为他还年轻，谋划半夜入镇抢掠。李重贵得知这一情报，立刻修筑栅栏督 促百姓练习射箭，盗贼听说后溃散逃离。太宗还在王府时，就知道他英勇干练，将他召至帐下。太宗即位后，升迁为 龙卫左第四军都指挥使，兼河州刺史，改任为捧日右厢都指挥使、兼蛮州团练使。至道二年，出任卫州团练使。尚未赴任，适逢命五

20、路讨伐李继迁，以李重贵为麟府州浊轮寨路都部署。得以在便 殿回答皇帝的问话，趁机上言：“贼寇住在沙漠之中，追随水草游牧，没有固定住所，方便战斗，有利则进，不利则 逃。现在五路大军一齐进攻，他们听说兵势很盛，不会前来迎战，并且会谋划远远逃走。我们若想追击则人马乏食， 若想坚守则在当地没有坚固的营垒。既然不能平定贼寇，臣等有何脸面来见陛下？ ”太宗认为他说得好，取出御剑赐 给他，又多次派遣使臣慰劳。不久诸将果然没有立下大功。等到军队归来，任命他为代并副都部署。真宗即位，加封 本州防御使，改任高阳关行营副都部署。咸平二年，契丹向南入侵，议定屯兵杨瞳，张凝率领先锋部队遭遇敌军，李重贵率策应军队与敌激战，

21、保全军队 而返。范廷召从定州前来，遇到契丹军队交战，康保裔大阵被敌军破灭，李重贵与张凝前去增援，腹背受敌，从申时 直到寅时，奋力拼杀，敌军才退去。当时诸将的兵力颇有丧失，唯独李重贵与张凝保全军队回到驻地。张凝评议上奏 将士们的功劳，李重贵叹息着说：“大将覆没而我们还在计功，有什么颜面呢！ ”皇帝听说后非常赞许他。第二年春天，凭借功劳晋升官阶增加食邑，改任贝州知州，征召至朝廷慰问，又派遣到州。当年冬天，改任为沧州驻 泊副都部署兼知州事。因病奏请回京治疗，痊愈之后，连任邢州、天雄军二部署，又任冀州知州。景德初年，皇帝亲 临澧渊，征召他返回京城，任大内都部署。第二年春天，出任郑州知州，因病重，授任左

22、武卫大将军、领潘州防御使，改任左羽林军大将军退休。大中祥符 三年，去世。3、苍山负雪 明烛天南 尽吾志也而不能至者可 以无悔矣 修我甲兵 与子偕行【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累， 同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如 “苍” “烛” “至” “矣” “偕”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情 景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和

23、记忆同时考查。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字 形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。4、（1）触胪千里 旌旗蔽空 （2）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 （3）居庙堂之高则忧其民 处江湖之 远则忧其君【解析】此题考查学生识记名篇名句的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清 楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课 外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，

24、字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生 经常在这些浅水滩翻船，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆 时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到 分数。默写的时候要注意如下词语：鼬胪、旌、蔽。5、1. C2.用字不俗。一 “吹”字写出了风声之大，风力之强；一 “蹴”写出了江浪之高，力量之大。手法不俗，运用夸张手法，从听觉视觉角度描绘了江涨之时声势浩大、壮阔异常的景象。立意不俗。风吹地转，浪蹴天浮，如此动天撼地的景象借指时局的动荡不安，表达了诗人对时局的震惊和忧虑。【解析】.本题属于综合考查题

25、，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如本题的题干要求选出“下面对这首诗的赏析，不正确的一项是，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译 诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了 哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“心情顿时轻松愉悦”理解有误。依据诗句“轻帆好去便，吾道付沧洲”，句意为“轻帆浮海远去，我取道沧 州去也”，此时蜀中将要叛乱，诗人满含担忧，无奈远去沧州归隐

26、，诗人并非心情愉悦地离开。1 .本题考查对诗句的鉴赏能力，也考查学生鉴赏诗歌语言的能力。题干要求“本诗颔联匠心独运，超群拔俗，请简要 赏析”，本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，涉及了对诗歌的手法、炼字、内容、情感的鉴赏。这类题目解答时一般首 先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法。此类试题解答时, 第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中 作用。首先理解诗句大意：”大声吹地转，高浪蹴天浮”的意思，句意“呼呼的大风好像把大地吹得旋转起来，高高的浪涛 仿佛把蓝天踢得上下浮动”。这两句描绘江水上涨

27、时的壮阔态势一一水声如狂风呼啸，把大地吹得旋转；波涛汹涌， 似将蓝天踢得浮动。形容江水狂涨，天摇地动，气势磅礴。本联内容承接上句，以“风吹地转，浪蹴天浮”之景阐明“江涨”之势，以此侧面映衬当时蜀中将叛乱的动荡之势，表达出诗人对时局动乱的担忧。此外，该联中风吹大地转，浪花到天边运用夸张的修辞手法，极言江涨之势。还有，两个动词“吹”和“蹴”更是生动形象地展示出“地转天浮”的撼动。综合上述分析，整理得出答案即可。【点睛】附诗歌赏析：根据梁权道杜工部年谱考证，杜甫的这首江涨作于上元二年（761年）五十岁时。当时杜甫在朋友的帮助下, 营建好成都草堂，初步安定下来,心情也较之前闲适。这一年他的作品数量大，

28、质量高，名作有客至春夜喜雨江 畔独步寻花茅屋为秋风所破歌等。这首诗题目“江涨”的意思是江水上涨，说明了此诗是因为江水上涨之事有感而作。每一联都是围绕着江水上涨 而写。首联，上句直写本事。“发”，是说江水从蛮夷之地发源。王洙注：“蜀水之源，皆出夷地。”发源于蛮夷之地 的江水上涨。但此“蛮夷”二字不只指江水发源之地，也写上涨的江水之势凶猛野蛮。下句写从山上流而下的雨水和 雪水融入江水，增加了上涨的水势。有观点认为下句雨雪添流是上句江涨的原因。黄鹤注“蜀山高而阴，经年雪不消, 今惟水势之盛，冲之而流也。”意思是江水上涨是雨雪添流的原因，言外之意是江水上涨幅度之大，已经将山上常年 不化的雪冲下来。以表

29、达艺术效果高下判断，今从后，因为后解包含前解。杜诗回环往复，意蕴深远由此可见。颔联，上句从听觉写地面，下句从视觉写天空，结合夸张的手法，正面描写，极言上涨的水势之大。仇兆鳌杜 诗详注注“海赋：似地轴拔挺而争回。又浮天无岸。地转、天浮四字，本此。”上句，浩大的水势发出轰鸣, 似乎把大地吹得旋转起来。下句，“蹴”是踢的意思。高高掀起的巨浪，似乎把天空踢得在水面漂浮。奇特又扎实的 想象，让颔联散发着凝练、深沉、厚重的气息。杜诗成就最高的是律诗，杜律成就最高的是颔联。此断应无异议。颈联，继续运用夸张手法，从江中鱼鳖和蛟龙的处境侧面烘托江水上涨的气势。仇兆鳌杜诗详注注此联：“新 序：鱼鳖之居也，厌深而之

30、浅，故得。史记孔子世家：蛟龙不合阴阳” “江水上涨，鱼鳖也跟着上浮， 因而为人所得。蛟龙不合阴阳，因而也不拘于阴阳，为自由遨游的灵物，在此江涨之际竟也“窟移”不能自谋生处， 水势之浩大、之险恶可见一斑。尾联，“沧洲”，滨水的地方，古时常用以称隐士的居处。杜诗详注注日：“沧洲，神仙境也。何逊诗：独宿下沧洲。”面对江水上涨，水势浩大的眼前景，身处志向抱负无以实现的境地，诗人突发孔子“乘椁浮于海”之叹。想要乘着-艘轻快的帆船，趁着江水到仙境去。明末清初王嗣爽在杜臆中说此诗“时必蜀中有兵乱，感江涨而起兴，故有末句”，可见诗人是将眼前江涨之 景和兵乱的现实作比，颇符合论语“问津”章义。杜甫的“道”，是“

31、致君尧舜上，再使风俗淳”的宏愿，在此 诗中他化用二个典故以表达对现实的深深忧愤和不满，意蕴隽永。郭璞有诗：“高浪贺蓬莱”可见尾联又和颔联呼应关联。颔联天旋地转，首联雨雪添流的泛滥景象，便可理解为 诗人对兵乱现实的痛切体验。清代浦起龙读杜心解中说：“结见避地东游之兴，远脉在上四，近旨却由五、六也。”意思是尾联的起兴在 首联和颔联已经有所铺设，和颈联更是直接相承。由此可知，颈联便不只是写江水浩大，也有“比”的手法的运用。 江水比兵乱，那么被抓的鱼鳖和无法自保的蛟龙，便比饱受战乱之苦的百姓，委婉表达诗人对人民的担忧。这首诗体现出诗圣深邃精湛的诗歌艺术，四联内能前后关联，相互呼应，又不露痕迹，浑然一体

32、，韵味深长，耐 人寻味，真圣作也。6、“到时候”改为“届时”；“贵校”改为“学校”；“奉送”改为“惠赠”（或赠送）“忙里偷闲”改为“拨冗”；“拜访”改为“光临”。【解析】本题考查语言表达得体能力，语言得体、用语恰当需要考虑语体色彩、谦敬辞等，文段为邀请函，所以语体应为书面 语体，并注意使用谦敬词。第一处“到时候”是口语，需改用书面语“届时”；第二处“贵校”是对对方学校的尊称，这里是第一人称，且邱先 生是校友，所以不能称呼为“贵校”，可改为“学校”；第三处，“奉送”属谦敬词误用，人送己东西，通常用“惠 赠”“惠赐”等；第四处“忙里偷闲”是口语，应改成书面语“拨冗”；第五处“拜访”，也属谦敬词误用

33、，应该为 “光临”。7、1. A. C2 .国家制度：全面贯彻了 “一国两制”的方针政策，中央政府和祖国内地的大力支持。特区政府：坚持了适合本地经济发展的基本原则，扎实进行经济重建；特区政府的积极作为和澳门社会各界的团结 奋斗。博彩业：在法律法规的规范下有序进行，保障了澳门的财政收入。【解析】.本题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如本题“下列对博彩相关内容的理解和分析，不正确的一项是，然后到文中圈出有关“博彩”的文字，再浏览 选项的内容，与文本进行比较。A项，”是因为有法规做最坚实的屏障”以偏概全，结合“博彩的有序进行不能仅靠人

34、力保证，毕竟人总是有弱点的, 而法规才是最坚实的屏障”分析，人力保证也是因素之一。故选Ao.本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回 归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题 干的选项。C项，“澳门博彩税收从2000年至2018年一直逐年增加”错误。从材料三“20002018年澳门博彩税收及占公共收 入比”中的2015年与2014年对比可以看出，并不是一直逐年增加。故选C

35、。1 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细 阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对 文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“澳门经济社会发展取得历史性成就、发生历史性变化，得益于一国两制方针的全面贯彻，得益于中央政府 和祖国内地的大力支持”分析，全面贯彻了 “一国两制”的方针政策，中央政府和祖国内地的大力支持。结合“得益于特别行政区政府的积极作为和澳门社会各界的团结奋斗” “鉴于澳门回归前经济基础不厚、经济品质

36、不 高、经济总量不足、经济环境不好的实际情况，特区政府在谋划澳门长期稳定繁荣百年大计的初创和奠基阶段等 指导思想和基本原则，扎扎实实进行经济重建的基础工作，使澳门经济逐步走出困局，开始了快速复苏和振兴”分析, 特区政府的积极作为和澳门社会各界的团结奋斗；坚持了适合本地经济发展的基本原则，扎实进行经济重建。结合“澳门法律规定，博彩业运营商需要将收入的35%作为博彩特别税缴纳给特区政府。2012年博彩税的收益占澳门 特区政府财政收入的七成多”分析，在法律法规的规范下有序进行，保障了澳门的财政收入。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文

37、体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的 句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在 文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文

38、中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点 分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语 答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。8、1. B.四十年前的官井村，黄沙肆虐，庄稼难有收成；三十年前的官井村，高林树种树致富，村民纷纷效仿；2018年 的官井村，绿盖四野，人均收入过万，远近闻名。对比。把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌做对比， 突出了努力奋斗创造美好生活的主题。2 .示例一：我认为是作者的败笔，理由：把“一苗树”砍掉做家具的行为有违环境保护的初衷，这是变相地向自然 掠夺，与高林树的种树的初衷

39、背道而。原来的“一苗树”被砍又被补栽，不能反映高林树种树的意义和价值。这 一内容的加入使结尾段中里的“一苗树”指代不明，让读者迷惑“一苗树”是指原来的那棵柳树还是现在的这棵树。 用补栽的榆树代替被砍的柳树，弱化了历史的分量，起不到“一苗树”对官井村面貌变化的见证作用。示例二：我认为是作者的匠心所在。理由：树木有绿化功能，也有实用价值，把“一苗树”砍掉做家具正是体现了 树木为人类生活提供了物质资源。原来的“一苗树”被砍又被补栽，榆树代替柳树，是绿化作用的接力，也体现了 造林改变环境的精神的不断传递。这一内容的加入增加了 “一苗树”的内涵，“一苗树”既指原来那棵柳树，也指 现在这棵树，更指千千万万

40、为改变环境而种下的树木。用补栽的榆树代替被砍的柳树作为官并村的标志，是在时代 变迁中体现官井村对历史的铭记。【解析】.试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。散文类阅读的选择题，主要考核对 文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上，尤其要注意分 析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当。本题中 的四个选项分别从文章内容，修辞手法、词语选用以及主题思想四个方面来考查。B项，”表达了作者对沙漠的喜爱 之情”错，“沙早已被逼到遥远的天边，成了深洲上一条金色项链”这一比喻

41、的使用描摹了黄沙被治理后成了绿洲的 点缀，表达出作者见到沙漠被治理后喜悦之情。故选B。1 .试题分析：本题考查分析文章相关内容、表现手法及效果。本题分三问，第一问，考查对文章介绍三个时间段官井 村的内容进行概括，只要找出相应区域，做归纳即可。第二节，”四十年前这里曾是飞沙走石一片混沌。村民住房一 俾门朝里开，如果向外，早晨起来沙拥半门高，你根本推不开门，人将被堵在屋子里。村里所有院子都没有院墙，如 有墙，一夜狂风满院沙，墙有多高沙有多深。过去像达旗这样的地方，不用说庄稼难有收成，风沙起时，人们赶车出 门，就如船在海里遇到台风，车仰马翻，淹没沙海。平时小孩子出门玩耍，也有被风卷沙埋而失踪的。人在

42、这样的地 方怎么生存？乡民渐渐逃亡殆尽。”第三节，三十年前，“高林树在树荫下试种了一片籽麻，当年卖油料竟得了一万 两十元。远近的村民纷纷效仿，进壕栽树，种树种草种庄稼。光阴似箭，日月如梭，一晃过去快三十年。”第四 节，“2018年8月底，远近闻名的一苗树壕官井村。天高云淡，浩浩乎绿盖四野。杨、愉，柳等高太乔木如A.今五路齐入/彼闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁欲追/则人马乏食/将守则地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/ B.今五路齐入彼/闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁欲追/则人马乏食/将守则地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/ C.今五路齐入/彼闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁/欲追则人马乏食

43、/将守则地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/ D.今五路齐入彼/闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁/欲追则人马乏食/将守则地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/ 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.藩邸：即藩王之宅第。藩王可以是宗室成员，一般拥有兵权，镇守一方。B.申；十二地支中的一个，可以用来记时。寅，也是十二地支之一。C.食邑：中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑，不包括土地上的劳动者。D.车驾：本意指马驾的车，可以借指帝王所乘的车，也可以用来借指帝王。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.李重贵深得赏识。他年轻时侍奉寿帅王审琦，颇受亲近

44、和信任，甚至与之结亲，得到提拔和重用；太宗即位后把 他召至身边，加官晋职。B.李重贵年轻有谋。他在合流镇任职时，镇上的盗贼认为李重贵年轻，想要乘夜抢掠，他毫不畏惧，精心防备，确 保城镇安定。C.李重贵见识非凡。皇帝诏令发兵大举讨伐李继迁，李重贵趁着在便殿回答皇帝的问话而上言，分析当时形势，认 为诸将可能难以建功。D.李重贵作战勇猛。与契丹交战时康保裔大阵惨遭覆灭，李重贵与张凝前去增援，虽腹背受敌但坚持作战，奋勇杀 敌，最终迫使敌军退去。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。重贵知之，即筑栅课民习射，盗闻之溃去。重贵喟然曰：“大将陷没而吾曹计功，何面目也！”3、补写出下列句子中的空缺部分。(1

45、)姚鼐在登泰山记中用“ 一句写出群山雪后之态，接着又用“” 一句写积雪的光彩, 一句绘形，一句着色，形象生动。(2)王安石游褒禅山记中“,”两句，告诉人们做事情只要竭尽全力，便可无怨无悔。(3)面对疫情，白衣卫士集结出征，让人想到无衣中将士们修整铠甲兵器共赴前线的情景：“, I ”4、补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼赤壁赋中“”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛(2)李商隐锦瑟中，“”两句表达了 “华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感。(3)范仲淹岳阳楼记中，”两句表现了古仁人不管身处朝廷还是远离君王，都有心 巨人托天，而柠条、沙柳、花摔、苜蓿等灌草则铺开一张硕大的地毯

46、。正是羊柴、柠条的开花季节，那红白相间的小 花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最爱吃的沙打旺草，挺着一条圆滚滚的绛紫色花棒，如孩子的小手举着一大块 巧克力。黄沙早已被通到远的天边，成了绿洲上一条金色项链。黑黝黝的玉米地密不透风，十里、八里地绵延开去， 浓得化不开。眼前这一百六十平方公里的土地早已不是一苗树、一点绿了。村主任自豪地说，我们现在是拿万 字来说话一一现有沙柳苗基地七点六万亩，林地十六点六万亩，还有一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头 奶牛全村已人均收入两万元。”第二问紧承上一问，考查的是表现手法，三个时间段放在一起，强调的是今昔翻 天覆地的变化，用的是对比手法，第三问，回答对比

47、这一表现手法的作用把官井村四十年前、三十年前、2018年 的面貌做对比，突出了努力奋斗创造美好生活的主题。3.试题分析：本题考查对文本相关内容作个性化的解读。针对“一苗树”被砍，后来又被补栽这一内容，试题提供了 两种看法，考生可以选择其中的一个角度作答。在陈述理由时，要仔细阅读这一段落的内容，对“一苗树”被砍，后 来又被补栽与全文内容和主题之间的关系进行深入的思考。当然，这道题目开放度较大，只要是言之成理，能佐证自 己的判断即可。不管是哪一种看法，首先要明确回答出知己的看法：认为是作者的败笔；或认为是作者的匠心所在。 不管是哪种看法都要结合文章的内容、主题来说明理由。【点睛】从近几年命题的情况

48、看，试题一般是半开放的，可以多角度思考回答，但不是漫无边际。提出自己的见解”要求立足 自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和 人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点一一引据论述一一小结。观 点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文 信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，（D要点须全面；（2） 陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的 观点，句式是“我认为”或“我赞同”。接下来，分析自己的理由，把理由分点罗列。最后，可加总结句， 句式”所以或因此”，如果已超字数、超范围，可