四年级英语上册Unit5Dinnerisready教学设计Period4人教PEP.docx

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1、Unit 5 Dinner is ready 教学设计（Period 4）教学目标：1 .知识目标.要求学生能够听，认读词汇：Help yourself.2 .能力目标能够熟练运用句型I can use chopsticks学生能够灵活运用交际。3 .情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外 知识，激发学习热情。教学重难点：教学重点：能够听懂、会说Let，s talk中的句型。教学难点：理解 Help yourself.句子 Help yourself. I can use chopsticks.的发音。教学策略：由于四年级学生已学习英语已

2、经有一年了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交 际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等，多种方式，激发学生 学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。教学过程：一.Warm-up /Revision1、 Let s sing【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英 语的环境中。】2、 Free talk.（划线单词可以替换）A:What would you like?B: r d like some.Practice in pairs.One or two group show us.【

3、设计意图：老师示范，然后师生交际，最后生生交际。复习旧知识，起到温故知新的作用。】二.Presentation1 .教师说：What would you like for dinner? Chinese food or English food?”2 .学生回答：I like English food. ”“What s this?”“It s beef. ”How can I eat it?”“Cut with the knife. Use the fork. ”“Who can do it?”3 .教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。学生会使用刀具或筷子的，就说：I can use-.4 .

4、出示食物图片,然后说：Dinner s ready! Help yourself.5 .当孩子们理解了以上的句子,教师带着孩子们边演边说:aI like beef. I can use the fork and the knife. ”让孩子在小组中边演边说。6,出示Let s talk部分的课件，先让孩子整体观看故事。7 .学生逐句跟读，模仿对话。8 .学生分角色跟读练习。9 .学生分角色给课件配音。10 . Practice (modelpair workfeedback)A: Dinner? s ready! Help yourself.B: Thanks!A: Would you li

5、ke a fork/knife/. . ?B: No, thanks. I can use chopsticks.A: Here are todays specials.Would you like some soup/beef/rice. . ?B: Yes .please【设计意图:把学到的知识活用到言语交际中，让学生在练习中掌握新知。从而实现跨越式的要求。】三. Cooperation and making dialogues支架如下：S: Hello, xxx, r m hungry.T: Have some .S: No, thanks, I don，t likeT: Whats f

6、or breakfast/lunch/dinner?S: Some.T: Can you pass me a . . ?S: No problem! Here you are.T: Thank you very much.S: You，re welcome.【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提 供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的 要求，又能实现语言的迁移运用。】四, Summary2What did you learn?【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】五. HomeworkDesign a menu and ask your friends or parents what food they like【设计意图：复习巩固本课所学内容。】