承德医学院课程思政教学设计评分标准.docx

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1、承德医学院课程思政教学设计评分标准评价指标参考标准分值(100)课程思政教学 目标设计1 .体现课程立德树人总体要求，思政目标清晰、明确，契合专 业特点和学生实际，可观测、可衡量、可达成。与人才培养方 案相呼应，能够支撑专业毕业要求；2 .每节课课程思政教学目标设计具体、合理，能够在现有知识 与能力目标的基础上提升育人要求；10课程思政系统 化设计L符合学校办学定位、学生情况、专业人才培养要求；2.系统化设计内容合理，逻辑清晰，层次性强，能够达成课程 培养目标的育人要求；15课程思政教学 内容1 .能够用马克思主义立场、观点、方法开展课程思政教学，教 学内容符合教学规律及学生认知规律，启发引导

2、性强；2 .深度挖掘课程思政点，思政点自然融入专业教学，有效发挥 课程思政隐性育人效果；3课程思政教学资源丰富，信息量充足；20课程思政实现 万式1 .能够在对学生专业知识、认知特征和情感态度等方面进行精 准分析的基础上科学设计课程思政教学形式；2 .能够有效使用各种教学方法和手段；3 .能够恰当使用各种评价方法促进学生提升思想境界，激发学 生对科学认知、情感和理想的认同；15专业 知识教学内容 安排1 .恰当安力E教学内容，能够较好的完成知识传授和能力培养的 目标；2 .体现较好的“高阶性”、“创新性”、“挑战度”；5课堂 设计1 .课堂结构完整；2每一部分内容设计合理，教学重点突出，教学难

3、点处理得当；3 .体现创新型教学设计；4 .课程思政元素自然融入专业知识的讲授过程中，润物细无声；5教学 过程1 .体现以学生为中心的教育理念；2 .能灵活运用多种教学方法，综合运用现代信息技术和资源；3 .教学过程结构紧凑，组织合理，板书或课件重点突出，使用 效果好；5教学 效果教学效果的测量与评价方法得当，体现形成性评价的要素；5教学效果1 .学生获得感强，学习体验好，满意度高；2 .能够潜移默化地对学生的思想认识、行为举止产生积极影响；10教学反思能够对教学内容（包含课程思政内容）和过程进行梳理和反思， 并做到适时调整，能够提出改进教学的方法；10承德医学院课程思政教学竞赛评分标准评分项

4、目参考标准分值 (100)教师说课1 .教学设计思路清晰明确,实施路径明确合理,能够有效开展思政教学；2 .能够说明教学过程中如何实现思政元素与专业教学内容有机融合；15教学演示仪表 仪态1 .着装整洁，姿态规范；2 .教态大方，举止得体，精神饱满，热懵亲切；2教学 语言L普通话标准，语速、音量适中、语言连贯；2 .教学语言规范、清晰、准确、生动，表达简练；3 .正确使用本学科名词、术语，熟练使用专业外语词汇。3课堂 讲授1 .课堂结构紧凑，内容安排合理，体现课程的“两性一度”；2 .教学方法体现“以学生为中心”的教育理念；3讲课脱稿自如，具有激情，言语技能与体态技能得当；4 .教学思路清晰，

5、层次分明、具有逻辑性；5 .重点突出、难点讲清楚，符合认知规律.有利于激发学生主动学习；20课件 板书L课件和板书设计合理，工整规范，美观大方；2 .课件界面设计合理，色彩搭配协调，风格统一；3 .课件内容丰富，重点难点展现合理，层次分明，富有启发性；4 .板书文图准确，层次分明，布局合理，有条理性；5 .板书书写（绘图）规范，有示范性；5课程 思政1 .课程思政教学内容符合教学规律及学生认知规律，具有启发性；2 .课程思政教学内容选取恰当，与专业知识契合度高，能够体现课程思 政教育目标；3 .课程思政教学内容自然融入专业知识讲授过程，时间掌握合理；4 .学生获得感强，学习体验好，满意度高，能够潜移默化地对学生的思 想认识、行为举止产生积极影响；5 .能够恰当使用各种评价方法促进学生提升思想境界,激发学生对科学 认知、情感和理想的认同；25教学 效果L学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好；2 .能够较好地掌握专业知识，有利于分析和解决问题及创新能力的培 养；3 .能够进一步提高学生人生观、价值观和世界观，潜移默化地对学生的 思想认识、行为举止产生积极影响；20陈述答辩1 .理论功底扎实，教学内容熟悉；2 .教育理念先进，注重思想引领和价值引导；3 .反应敏捷，观点正确，理由充分；10注：陈述答辩部分：无答辩得6分，有答辩环节的教师，根据其表现合理加减分。