沪教牛津 4B M3U2 第二课时教案.docx

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1、Oxford English (Shanghai Edition)4B Modules Things around usUnit 2 TimeThis is Kitty*s morning.Its(time).Kitty is . 4. Ask Ss to finishWorksheet exercise 3.Kittys morning.4. Finish exercise 3on worksheet andshare theirmorni ng/afternoon/e v ening.文本。评价内容：语用能力评价要求：能借助语用框架进 行介绍。5. Emotion: To choose t

2、imeis to save time.评价内容： 思维能力 评价要求： 能正确完成表格并 思辨两人时间安排 的不同之处。Purposes:根据时间线介绍Kitty、morning,培养学生复述故事的能力，进一步达成语用输出。通过完成作业单，让学生能够使用本堂课所学的内容说一说自己的早晨/下午/晚上。最后通过Kitty的或学生们的时间线做一个比较，引出本堂课的主题：合理安排时间。AssignmentListen and read Took and say on Page 37.1. Talk about Kitty 9s morning.2. Finish the exercises on Pa

3、ge 57 of the Workbook.Board design【课堂练习】L Pre-taskget up7.45brush teeth wash face have breakfastgo to schoolI usually get up at . At., I usually.Im never late for sohoolnday to Friday,IL While-task4-1.4-24-5.Task BIIL Post-task3This is Kittys morning.工ts(time).Kitty is .教学设计说明：（一）基于课程标准，单元整体设计，关注核心素

4、养本节课上课的内容是牛津英语4B Module 3Unit 2 Time的第二课时。根据课 程标准（2011）,语言学习是具有渐进性和持续性的，要抓好整体设计目标，因 此，从单元整体设计出发，再到达到单课有效实施的目标，我将本单元划分为五 个课时。同时，根据教材各个栏目的功能，合理安排它们在各个课时的分布。因 此，本课时作为本单元的第二课时，我确定了 Look and say和Learn the sound 为主要教学内容。整个单元的五个课时在内容上分布均衡，且呈现递进状态，这 也是符合学生认知发展规律。（二）基于学生学情，确定教学方法，落实学科育人本次授课的班级学生是四年级的学生，对英语学习

5、充满兴趣。经过三年多的 学习，已经积累了一些基本语言知识，可以进行适当的语言表达。因此，在设定 教学目标时，我把Kitty早晨的活动作为本堂课的学习语境。确定了教授本单元 核心句型“What time is it?及 What are you doing?进行提问并尝试用Ifs .和 rm . (doing)做出应答。对于四年级英语学习者来说，语音学习主要通过模仿来进行。在设定教学目 标时，本单元设计字母组合“-0U-”和“-0W-”的教学，根据教学基本要求，设 定了相应的学习目标：能知晓字母组合-ou-,-ow-的读音规则，并根据发音规律正 确朗读和认读含有音素/au/的单词及儿歌。对于核心

6、词汇，教学基本要求指出， “根据不同任务要求运用核心词汇”，学习要求是背记、理解和运用核心词汇, 因此，在设定本课时核心词汇教学目标时，要求“能在语境中正确拼读并尝试运 用核心词汇：c/clock, quarter, half, past, to等表达时间。”而核心句型教学目标的 设定，同样参考教学基本要求的学习要求，逐步推进，能在语境中进一步运用核 心句型What time is it?及 What are you doing?进行提问并尝试用It s 和I m (doing)做出应答。(三)基于教学目标，活用教学策略，推进有效课堂在确定好适切且合理的教学目标后，应进行设计紧贴教学目标的教学

7、过程, 灵活运用各类教学策略，从而让本课时更加高效的开展。1、创设语境，丰富情感体验本单元的主题是Time,因此，我在确定分课时话题时也紧紧围绕这一主题。 学生对于时间的英语表达已经有所略知，但是并不能熟练表达，本课的教学内容 对于四年级的学生而言，难度并不是特别大。因此，在设计语境的时候，通过用 时间线的形式，表达Kitty早晨的作息，随着时间的迁移，让学生一同感知Kitty 早晨的活动。另外，创设的语境不仅只是涵盖语言知识点的新授环节，而是将整课时，乃 至整个单元的五个课时。单元整体性的语境创设，不仅让学生们的语言知识学习 存在延续性，也让学生们的情感体验也具有连续性。2、巧用游戏，攻克重

8、点难点游戏化教学是最受学生们欢迎的教学策略之一，特别对高年段的学生来说， 更加有效地抓住他们的注意力，把原本枯燥无味的语言知识点在游戏中逐个掌握, 攻克本课的重难点。比如，在操练核心句型What time is it?时候，语用了 “时 钟”的游戏，让学生边玩边操练。在操练核心句型What are you doing?进行提 问并尝试用I m（doing） ”回答时，运用抽签小游戏的游戏，让学生们同步 进行游戏，增加趣味，努力观察，并进行积极表达。通过各类游戏，不仅激发学 生们学习兴趣，调节了课堂气氛，也将语言知识点学得更加扎实。（四）基于教学内容，贯穿教学语境，多元教学评价学生作业的评价是师

9、生交流的一个重要渠道，是提升教学效率的有效途径, 评价方法要合理和多样性。在本课中我设计了 Task的分层任务，让学生根据自 己的能力范围，选择适合自己的任务，赢取星星。同时我也会给完成不同任务的 学生给与不同的评价。比如完成Task A和B时，我对于能够开动脑筋把对话补 充完整地学生以Good job的评价。；完成Task C时，我对于交流富有创造性的 学生以 “Clever boy/girl、Great dialoguev 评价。第一部分：单元规划（一）教材分析（二）学情分析项目内容话题人与社会也人与自然（单元话题 Time ）功能也交往 口感情 态度（单兀功能inquiries ）育人价

10、 值了解时间的重要性，培养正确的时间观念并合理安排自己的时间。教材板块定位核心 板块Look and learn核心词匚：seven o5 clocka quarter pastsevenhalf past seven a quarter to eightget up brush my teethwash my face have breakfastLook and say核心句型：What are you doing?ImLearn the sound-OU-, -ow-次核 心板 块Say and act“Kitty的周五晚上”的故事Read a story“Tom的时钟”的故事辅助板块P

11、lay a game通过问答了解作息的游戏Listen and enjoy关于时钟的儿歌内 容知识要点教材栏目学生基础活动选择语-OU-, -OW-Learnthesound熟知略知新知M倾听、模仿、朗读词汇seven oclocka quarter past sevenLook and learn熟知略知新知口模仿、朗 读、拼读、half past seven a quarter to eight get up brush my teeth wash my face have breakfast填空句法What are you doing?Im .Look and saySay and ac

12、t熟知略知新知El倾听、朗 读、问答语 篇Kitty5 s morningKittys Friday eveningToms clockLook and saySay and actRead a story熟知略知kl新知口朗读、阅 读、问答交 流第二部分：单元教学目标【单元教学目标】知识与技能1 .能知晓字母组合-0U-, -0W-的读音规则，并根据发音规律正确朗读和认读含有 音素/au/的单词及儿歌。2 .能在语境中知晓并理解时间类词组和动作类词组，如：seven oclock,a quarter past seven, half past seven, a quarter to eigh

13、t, get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast等，同时能借助语境，知晓、理解并尝试运用这些词 汇。3 .能掌握时间表达法（两种不同的表达方式），并能熟练运用What time is it? It，s来进行正确问答。4 .能在语境中熟练运用表示现在进行时态的特殊疑问句What are you doing?进 行提问，并用Im来进行相关动作的问答。5 .能听懂、读懂与时间有关的语篇和故事，获取相关信息，运用本单元所学的 词句围绕时间和所做的事情进行表达。过程与方法1.通过模仿朗读、儿歌吟唱、问答归纳等形式理解字母组合-0U-, -0W

14、-的读音规则, 掌握其发音规律。2 .通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习时间和动词类的核心词汇。3 .通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式学习询问正在做的事情并回答的核 心句型。4 .通过文本朗读、阅读、复述、问答交流等形式读懂语篇，尝试围绕时间和作息 的话题进行表达。 情感、态度、价值观了解时间的重要性，培养正确的时间观念并合理安排自己的时间 单元语用任务第三部分：分课时教学设计Unit 2 Time (Period 2)Kittys morning【教学目标】知识与技能1 .能根据元音字母组合-0U-, -OW-的读音规则，准确朗读含有这些字母的单词及 儿歌。2 .能在语境中熟练

15、运用核心词汇 oclock, a quarter past, half past, a quarter to , get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast, 并能进行规范书写。3 .能在语境中进一步了解核心句型 What time is it?及 What are you doing?的含 义并尝试用It，s和Um . (doing)做出正确应答。4 .能在语境中理解语篇内容，获取相关信息，尝试运用所学词句围绕正在做的 事情进行表达。过程与方法.通过模仿朗读、儿歌吟唱、问答归纳等形式理解字母组合-0U-, -0W-的读音规 则，掌

16、握其发音规律。1 .通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习时间类和动词类的核心词汇。2 .通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式学习询问时间并回答的核心句型。3 .通过文本朗读、阅读、复述、问答交流等形式读懂语篇，初步尝试围绕正在做的事情进行表达。情感、态度、价值观了解时间的重要性，能合理安排自己的时间。以达到最大的学习和工作效率，积 累一定的生活经验。语用任务借助时间轴、板书，介绍Kitty的早晨，明白合理安排时间带来的好处。要求语 音语调正确，内容较完整达意，表达较为流利。【重点、难点】重点.通过模仿朗读、儿歌吟唱、问答归纳等形式理解字母组合-0U-, -0W-的读音规 则，掌握其发音

17、规律。1 .能在语境中熟练运用核心词汇 oclock, a quarter past, half past, a quarter to, get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast, 并能进行规范书写。难点1.能在语境中理解语篇内容，获取相关信息，初步尝试运用所学词句围绕正在 做的事情进行表达。【教学内容】教材内容Learn the soundLearn the sound4 tiny littleCatch theColls Ouf。哂v hits the Ccbtg brown w/ 、 b Hying in e/5he Iwo

18、ntj- d,1Look and sayWhat ore you doing7Pm .O IQiy, I J*pax be JrEbnrthfnyih lHoe breolfau K、。Kdty. H o dock教学文本Mum: Get up, Kitty.Kitty: What time is it?Mum: Its a quarter past seven.Mum: Its half past seven. What are you doing, Kitty?Kitty: Im brushing my teeth.Mum: Have breakfast, Kitty.Kitty: Yes

19、, Mum. What time is it now?Mum: Its a quarter to eight.Mum: Kitty, its eight oclock.Kitty: Oh, no! Im late.其他资源教学课件、录音、Worksheet【教学过程】ProceduresTeachers activitiesStudents5 activitiesAssessmentPre-task preparationsElicit: Ben and Kitty Show a video then show Ben and Kitty.Period 1: Ben is reading a

20、storybook1. Learn the sounds:-OU-, -owl-1. Show the words with ou and ow1-2. Show the sentences1-1. Look and read the words1-2. Look and read the sentences评价内容：字母组合发音及儿歌评价要求：正确朗读，发音准确Period2: Ben is doing his homework评价内容： 思维能力 评价要求：2-1. Tell the timeShow the pictures and ask Ss to tell the time2-1.

21、Look at the clock andtell the time能正确回答问题Period3: introduce Bens morning, elicit timeline3. Review: Bens morning Ask Ss to say about Bens morning3. Try to retell Bens morning.评价内容：时间的表达方式评价要求：能根据图片提示及所学正确复述Purposes:语音复现的教学给学生基本的语音指导，通过帮助Ben的作业复习上 一课时所学时间的表达方式等，借助介绍Ben?s morning,进一步检测 学生对上一课时知识点的掌握情况

22、，同时为本课时新话题做铺垫。While-task procedures1. Elicit the topic： Kitty9s morningT: This is Bens morning. Look, this is Bens sister, Kitty. Lets look at Kittys morning.2. show the activities which Kitty does in the morning and the pictures.Ask Ss to listen to the recording and order the pictures1-1. Look at t

23、he pictures2. Listen to the recording and order the pictures评价内容：倾听习惯评价要求：能认真倾听故事内 容。评价内容：思维能力评价要求：能根据时间顺序正 确给图片排序2. Picture 1Sentence ： What time is it?It9s.评价内容：表达能力评价要求：能根据录音重复对1. Play the recording and show the dialogue2. Teach: What time is it?3. Show a chant4. Play a game5. Show picture 11. Li

24、sten to the recording and try to repeat.2. Learn: What time is it? Read the sentence.3. Read the chant4. Look at the clock and try to ask and answer about the time.5. Read the dialogue话评价内容：思维能力评价要求：能根据图片用所学 句型进行问答。3. Picture 2Sentence: What are you doing? Fm.1. Show Picture 2 and play the recording

25、: What are you doing, Kitty?2. Teach: What are you doing?3. Show a chant4. Take out a bag and ask Ss to ask and answer with the things in the bag.5. Show picture 21. Listen to the recording and try to repeat the sentence.2. Learn: What are you doing?3. Read the chant4. Take a thing. Do ask and answe

26、r with friends.5. Read the dialogueO评价内容： 思维能力 评价要求： 能根据要求进行问 答。评价内容：核心句型What are you doing? Im .评价要求： 能正确并流利地朗 读句子。4. Picture 3、41. Exercise 1 on worksheet1-1. Play the video and askSs to finish exercise 1 on worksheet.1-2. Check the answers2. Show the pictures and ask Ss to complete the dialogue3.

27、 Chants3-1. Show a chant3-2. Ask Ss to try to make a new chant4. Show Picture 3/4.5. TasksAsk Ss to choose a task and finish it.1-1. Watch the video and finish exercise 1.1-2. Checktheanswers2. Completethedialogue3-1. Read the chant3-2. Try to make a new chant4. Read the dialogue5. Choose a task on

28、Worksheet and try to finish the task.评价内容： 信息采集能力 书写能力 评价要求： 能正确填写作业单 内容。评价内容： 核心句型 评价要求： 能根据图片及对话 提示,准确写出所需 答案。评价内容： 核心句型 评价要求： 能选择适当的任务， 正确完成语用任 务Purposes:初步感知文本，通过将Kitty早上做的事情按时间顺序排序引出了整 堂课的重点，使对Kittys morning的活动轨迹有所了解，培养获取信 息的能力。通过四段文本逐步推进对核心句型What are you doing? 的学习，学会用现在进行时态描述。Post-taskactivities1. The whole dialogue2. Ask Ss to make a dialogue according to the board.3. Try to say: Kitty9s morning,1. Read the whole dialogue2. Make a dialogue according to the board.3. Try to say about评价内容：思维能力评价要求：能正确填空并完成对话。评价内容：朗读习惯，表演能力 评价要求：能正确朗读并表演