《保护有益的小动物》的评课稿.docx

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保护有益的小动物的评课稿1、（课件出示图片，看图听声音猜一猜小动物的名字）激趣导入。这样的 导入，使本课情节似行云流水般地激起了同学们课堂说话的情趣。打开了学生 心灵的天窗。2、老师（戴上头饰）以小动物身份介绍自己向大家示范，把学生的精力、 注意点集中在小动物身上（如小青蛙）让学生轻松自如地了解了小青蛙的样子 生活习性一一对人类的用处等等，不但使学生老师的介绍中掌握了说话的 条理性，而且对整堂课起到了潜移默化的作用。3、在本节课的训练中，采用了用第一人称、（我是，我会）第三人称的 角色（我喜欢和 交朋友，因为它）介绍有益的小动物，这样的训练方式，正 体现了本节口语交际突出重点，在说话训练中，用第一和第三人称如何表达， 同时也使学生认识了各种小动物的特点和益处。4、打开课件把学生的学习情趣升华到更高潮：补充介绍小动物捕捉害虫的 资料，然后让学生尽情讨论、表演小动物的特点和益处。