《谁是小熊》教学活动设计.docx

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1、谁是小熊教学活动设计活动题目中班音乐游戏谁是小熊活动时间班级主持人幼儿及内容分析歌词旋律较为简单，内容有趣。幼儿有玩抢椅子游戏的经验， 带幼儿感受随音乐玩抢椅子游戏的乐趣。活动目标1、初步学唱歌曲并根据歌曲内容创编动作。2、能够较合拍地做动作、玩游戏，体验音乐游戏的乐趣。3、迁移已有游戏经验结合图谱感悟游戏玩法。活动准备1、经验准备：幼儿玩过游戏“抢椅子”和“请你猜猜我是谁”的经验。2、物质准备：现场钢琴伴奏、图谱、圆形座位、活动方 法与过 程（步骤、信 息技术 手段、情景导入出示并转动转盘，创设情境激发幼儿参与的愿望。师：“今天我请来了一个小熊和大家做游戏，可是调皮的小 熊变成娃娃的样子藏起

2、来了！我需要你们的帮助，帮助我找 出谁是小熊！”二、学唱歌曲，创编动作1、听一听（教师范唱）方法、组织形式等）师：“有一个好办法可以帮助我们找到小熊，先请小朋友来 听一听这个好办法”（钢琴伴奏：前奏+歌曲A段，要求速度较慢）2、唱一唱（幼儿学唱）师：“要找到小熊，需要小朋友跟我一起来唱一唱这个好办法”（钢琴伴奏：前奏+歌曲A段，要求伴奏简单，声音较轻，视学唱情况，1-2遍）3、做一做（创编动作）师：“我们除了要听一听、唱一唱这个好办法，还得要学会做一做好办法”幼儿在教师引导下创编动作，教师提炼动作。完整地带幼儿做动作。（速度较慢）三、体会游戏规则1、想一想（引导幼儿发现游戏规则）师：“一个娃娃

3、一个家，小熊小熊没有家。我们要帮助娃娃找到自己的家，没有找到家的那个娃娃就是小熊啦! ”2、猜一猜（转动图谱引导幼儿学习游戏玩法）师：“请小朋友跟我一起做出好办法，然后注意看一看猜一 猜我是用怎样的方法帮助娃娃找到家并找出谁是小熊的。” 出示没有找到家的“娃娃”引导幼儿学唱最后一句师：“小熊是谁呀？小熊就是他”3、说一说（明确游戏玩法和规则）师：“老师是用什么方法送娃娃回家的？这个方法有点像我们玩过的什么游戏？ ”四、按规则玩游戏1、教师带幼儿原地站立随音乐完整做动作，教师提示踏步 速度。（由半圆形变至圆形座位）师：“什么时候开始出发找小熊？什么时候回家？没有找到 家的小朋友就是谁？我们应该怎

4、么说？让我们先在家里练 习一下吧！”（钢琴伴奏：前奏+歌曲A段+歌曲B段。要求歌曲B段要 慢）教师带幼儿完整游戏（撤掉一把椅子）师：“现在我们一起出发找小熊吧！请你站在自己小椅子的背后。听到音乐结束要怎么样啦？ ”鼓励做小熊的小朋友，表扬能够按节奏做动作和行走的幼儿教师带幼儿再次游戏（钢琴伴奏：前奏+歌曲A段+歌曲B段。要求歌曲B段要慢，反复5遍结束。突出右手旋律。）感知音乐快慢的变化调整行走的速度（慢、快、慢）师：“我们在找小熊的时候啊，要进过许多小山坡，在我们 上坡的时候呀，速度是怎么样的？那么下坡的时候呢？我们来听听什么样的音乐是上坡的音乐，什么样的音乐是下坡的 音乐。”幼儿跟随老师边听

5、边做（钢琴伴奏：歌曲B段。要求：慢弹2遍+快弹3遍） 老师带幼儿按新要求游戏，表扬能够随音乐快慢作出反应的 幼儿。（钢琴伴奏：前奏+歌曲A段+歌曲B段。要求歌曲B段由 慢变快结束。）老师带幼儿再次完整游戏。五、换个新玩法（35分钟）1、老师合作示范游戏新玩法（老师和幼儿无伴奏边唱边玩） 师：“小朋友你们都很厉害，都能够很快找到小熊，你们想 不想邀请杨老师来和我们一起玩游戏啊？我们来考一考杨 老师让她猜猜谁是小熊好不好？ 一会呀没有抢到小椅子的 小朋友要悄悄地走到杨老师的身后，大声说“请你猜猜我是 谁”猜猜小熊是谁好不好？如果杨老师猜对了，我们就要说“对啦！对啦！小熊就是XXX。如果猜错了就说“

6、错啦错 啦，小熊就是XXX”好不好？那么变成小熊的小朋友就要和 杨老师来交换继续来猜。”（游戏规则：一人坐圆心，乐曲A段随大家律动，乐曲B 段用手蒙住眼睛，圈上幼儿继续抢椅子游戏，未坐到椅子的 小朋友悄悄地至圆心幼儿处说：“请你猜猜我是谁圆心幼 儿大声说出名字，两人交换，继续游戏。）2、教师退出，幼儿游戏1-3遍（钢琴伴奏：前奏+歌曲A段+歌曲B段。要求歌曲B段由慢变快结束。）六、游戏结束教师小结师：“小朋友都很聪明，不仅能找到小熊还能听出小熊的声音。你们真了不起！以后小朋友还可以在音乐角继续玩这个 游戏哦！”将幼儿已有的并且感兴趣的游戏加入律动活动中，让幼儿在 考查活 “听一听、唱一唱、做一做、想一想、猜一猜”等环节中, 动效果 随音乐的变化（速度的快慢）、游戏难度的升级进行游戏， 方法激发幼儿参与游戏的愿望，体会音乐游戏的乐趣。备注