《马赛克、查找边缘风格化效果》教学设计.docx

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1、马赛克、查找边缘风格化效果教学设计授课专业班级教研组审批意见：批准月日月 日讲课教师：章节名称马赛克、查找边缘风格化效果专业班级授课教材 剪映从入门到精通 课时 1授课类型实训课教材分析本课程选用的教材是化学工业出版社剪映从入门到精通，本书主要包含入门篇、实战篇、精通 篇三个部分，通过本课程的学习有助于学生联系实际进一步认识剪映软件，并熟练掌握剪映平台操作 技巧。本节课的学习内容选择第八单元添加视频效果，第四节一一常用视频特效种的马赛克和查 找边缘，通过学习能够激发学生对剪映软件操作的兴趣，提高学生对视频制作的认识，掌握并熟练操 作技巧。学情分析所教授的对象为 级电子商务专业五年制班学生，共

2、人。大部分学生性格活泼开朗，课堂氛 围较好。经过两年电子商务专业课程的学习，有一定的软件操作基础。对视频剪辑有一定的兴趣爱好、 但是网感不足，视频剪辑的内容意识不强，接触最多的是抖音、快手等短视频平台，且注意力不够强， 动手能力不强，不喜欢填鸭式教学。教学目标知识目标：认识并掌握马赛格、查找边缘效果。掌握马赛克、查找边缘的操作要点。能力目标：提高学生分析问题及解决问题的能力。能在短视频情境中合理运用马赛克、查找边缘，并配合其他效果的使用。情感目标：培养对视频制作的兴趣。培养视频剪辑的价值意识及执行能力。教学重点熟悉并掌握马赛克、查找边缘效果和操作。教学难点能够在实际视频制作中运用马赛克、查找边

3、缘，熟练地操作。教学方法讲授法、实操法学习方法演示学习、自主学习教具准备机房、素材教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图积分汇总（2分钟）图片展示班级每个学生的积分汇总情况，奖励排 名靠前的同学，鼓励其他同学再接再厉。学生通过积分汇总情况了 解自己已积累的总分。通过展示，激发与 鼓励学生上课积极 发言并完成实训作 业。导入（2分钟）情境导入：航海王草帽一伙的悬赏金视频引导学生自主思考如何去 除水印。以学生为主，调动 学生积极性。新课讲授/-X2 5分 钟s-Z-马赛克（20分钟）（一）认识马赛克（1分钟）马赛克效果是用若干方形色块填充素材， 以遮盖素材。例子：生活中图片处理时常用马赛克效 果

4、。（图片中的人物、文字、背景、水印等）学生通过阐述与联系实际 理解马赛克。通过讲授和联系实 际，调动学生主动 性，促进学生对知 识的吸收。（二）马赛克效果的使用（17分钟）（1）结合实训案例：局部马赛克效果，讲 解马赛克效果的使用方法。1、水平块2、垂直块3、锐化4、创建椭圆形蒙版5、创建4点多边形蒙版6、自由绘制贝塞尔曲线学生通过操作，主动思考， 理解并学会使用马赛克效 果。自主操作，调动学 生主动性，促进学 生对知识的吸收。7泗就CW）0拇次10N 靓100口藏晚讲解结束后，由学生自己结合前面所学知 识操作蒙版的运动路径，使学生了解马赛克的 使用方法。（2）实操练习让学生利用所学知识将导入

5、时引出的问题自 主解决。注意事项：不同的时间段马赛克的范围不 同，应根据实际情况进行调整。实操结束后，展示学生的操作情况，并根据 学生完成情况提示注意事项。学生通过操作，熟练马赛 克效果的使用方法。自主操作，提高学 生自主解决问题的 能力。二、查找边缘（20分钟）（-） 认识查找边缘“查找边缘”效果能强化素材中物体的边缘， 使素材产生类似于底片或铅笔素描的效果。学生通过阐述理解查找边 缘的效果。通过讲授使掌握所 学知识。（二） 查找边缘的使用方法结合实训案例：海上帆船淡彩铅笔画效 果，讲解马赛克效果的使用方法。1、反转2、与原始图像混合3、创建椭圆形蒙版4、创建4点多边形蒙版5、自由绘制贝塞尔

6、曲线学生通过了实例讲解与演 示，掌握查找边缘的使用 方法。联系实例，调动学 生主动性，启发思 考，掌握所学知识。（三）实操练习学生根绝所学结合画笔描边、黑白、不 透明度、色阶制作水果淡彩铅笔画效果。学生操作结束，展示学生作品，评价学 生的完成情况，提示实训过程中的注意事 项。学生通过实操熟练掌握查 找边缘效果的使用方法。通过实操，激发兴 趣，调动学生主动 性，掌握所学知识。小结（1分钟）1、马赛克效果2、查找边缘效果重新掌握一遍实操。巩固知识点作业布置（1分钟）针对重难点布置习题在网上下载一段小视频，利用快影、剪映等剪辑 软件通过所学知识剪辑，要求去水印，利用查找 边缘效果。明确作业要求，认真完成 作业。培养学生实操能 力。教学反思1、通过让学生自主探究，提高学生的自主性，教师成为了课堂的引导者。2.、通过实操，充分调动了学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中进行微博营销的学习。3、课后作业完成情况及时跟踪，保证保量完成作业。