培养学生良好学习习惯的措施.docx

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1、培养学生良好学习习惯的措施习惯是长时间养成的，一时不容易改变的倾向和行为方式。良好 的习惯可以有利于促进智力因素和非智力因素的有机结合。它对于提 高学生的道德水平，情感和态度等人格水平、学习能力、创新能力、 智力水平、健康水平、生活能力都具有至关重要的作用，是学生全面 发展的保障。小学生的良好学习习惯的养成要从低年级抓起，只有从入学起养 成了良好的学习习惯，才能为以后的学习奠定基础。因此入学的一、 二周的教育非常关键，因为这一阶段学习并不是主要的，而养成良好 的学习习惯才是最主要的，要让孩子知道怎样去听课，怎么去学习。习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的，良好的习惯 决定一个学生成功的

2、未来。良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成 的，在日常学习中从小事做起，从细节做起才能完成。具体措施为：一、教师要以身作则，起榜样表率作用近朱者赤，近墨者黑。学生的学习习惯许多是受教师行为习惯影 响形成的。如有的教师板书时常潦草、不规范；做题、计算马虎不认 真，日久天长，学生模仿老师也就养成了不良习惯。因此，教师首先 要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良 好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日、月复一月， 经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。1、以身作则。“学高为师，身正为范”，因此教师的一举一动， 都要当好学生的模范。2、注意第一次。一旦发现学生不

3、良的学习习惯以后，切忌不能 忽视，一定要及时给予教育、指导，避免以后的再次发生。3、不要有例外。养成好习惯难，养成坏习惯易。要使学生养成 良好的习惯，在好习惯未养成的时候，不准有例外的动作。一个小小 的例外，就可能破坏已养成的好习惯。4、统一行动，协调配合，共同教育。作为班主任要对学生进行 教育，必须与各科任课教师密切联系，经常沟通，了解每个学生在科 任课上的表现。并及时与家长交流，使学校教育与家庭教育相结合， 班主任的常规教育与各科教师的课堂教学相结合。二、培养学生学习习惯的途径1、端正坐姿小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响 到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。要让

4、学生保持良好坐姿 并不费事，只须我们在恰当的时机予以提示。比如按照约定呼叫:“一、 二、三！”学生回答：“坐端正！”或是教师以某种动作手势予以个别 提示，比如老师手背后，身体站直，学生看到老师后也会自觉坐直。 既达到了目的，也不会影响教学的进行。2、认真听课小学生最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真 倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“我来、我来”，有 的随心所欲地看书，如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣, 而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我们要有意识 地提醒与评价，逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。3、集中注意力小学生年龄小，好动、易兴奋、

5、易疲劳，注意力容易分散，尤其 是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！针对这 些特点，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习 惯。首先，教师在课堂语言上要力求儿童化和趣味性。如数学课上, 结合直观形象的图片、教具或用具体的范例来鼓励他们学习，激发学 生认真听讲的兴奋点，引导学生参加班上的共同学习活动。其次，让 学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学 习状态。对于特别认真积极的小朋友要及时鼓励。4、认真作业培养学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的 需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施, 对学生人格的形成和自

6、主能力的形成有很重要的意义。首先，要训练学生正确的写字姿势，时刻关注、提醒，形成习惯。 其次，要培养学生认真写字的习惯。这时要充分发挥教师范写的作用。 如在抄写作业，教师常常进行范写，教师工整的书写也能在学生的头 脑中留下深刻的印象，起到潜移默化的作用。最后，还要注重作业的 评价，采用激励机制。激发学生的学习积极性。5、认真思考在课堂上，先让学生自己动脑筋思考，或以小组的形式合作讨论, 然后交流时让每一位同学都说说自己对同一个问题的看法，要求学生 用普通话大声表达自己的想法，语言表达要完整，让别人能听明白。 允许学生保留有不同的意见。并给予学生足够的时间独立思考、相互 交流、补充、评价。对于有

7、独特的、表达精彩的学生，教师及时给予 鼓励，让学生感受到成功的喜悦。在一次次的培养中，学生的独立思 考和表达自己想法的好习惯就慢慢养成了。6、因人制宜，耐心引导规范习惯的形成过程中，学生的实际情况是存在差距的。对于习 惯较差的孩子，可以采用个别谈话的方法，了解孩子的思想实际，了 解孩子的困难，帮助孩子尽快形成好习惯。习惯的养成具有一致性的 特点，要取得家长的支持配合，孩子的不良习惯的成因有哪些是属于家庭因素造成的，教师要认真分析，并配合家长运用科学的方法教育 孩子。7、强化培养和训练由于受“应试教育”的影响，许多老师只重视知识讲授，大搞题 海战术，却忽视了对学生进行良好学习习惯的培养。因此，教

8、师要端 正教学思想，从提高学生素质出发，在教学中要向学生讲清良好学习 习惯对学生学习和成长的意义。注意学生这方面的培养和训练，不妨 采取以下几种方法：要求学生从现在做起，从一点一滴的小事做起，从学习习惯中 的每一项内容做起，持之以恒，功到自然成。教师要抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如利用 小学生争强好胜的心里，在口算时，比一比，哪位同学算得既快又对; 板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整规范; 老师讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做的好的 要及时表扬、鼓励。举办作业展览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正 确，按时完成作业的学生给予表扬、奖励。在评选优秀学生、优秀少先队员时，可把具有良好学习习惯作 为评选的一个条件，从而激发学生的情感，比较自觉地按学习习惯要 求去做。当学生在学习习惯方面有点滴进步时，要及时鼓励；对学习习 惯不良的学生不要讽刺挖苦，要耐心纠正、具体指导、期待进步“冰冻三尺，非一日之寒”，良好学习习惯的培养是一个循序渐 进的过程。“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从 小养成良好的学习行为习惯。