部编版五年级语文上册27《我的“长生果”》备课.docx

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1、课题我的“长生果”主备人教学 目标1 .认识15个生字，其中有2个多音字。2 .有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会作者悟出的道理。3 .学习一些读书和习作的方法。教学 重点读懂课文内容，结合自己的课外阅读和生活实际体会“长生果”的寓 意，并学习作者读书和写作的方法。教学 时间一课时信息 技术PPT课件教学过程环节问题设计活动内容设计意图活动 复习导 入“长生 果”是什 么意思？ 文中指的 是什么？1 .论语中提到要“敏而好学，不耻下 问”，朱熹告诉我们“读书有三到，谓心 至“、眼到、口到，曾国藩告诉我们读书 “要有志，要有识，要有恒”，世纪老人 冰心的“读书好，多读书，读好书”给我 们以

2、启示。所以今天我们再来学习一篇新 的课文。（齐读课题。）2 .请同学们思考:“长生果”是什么意思？ 文中指的是什么？生：长生果的意思是吃 了让人不会变老的果子，文中指书。3 .为什么说书是长生果？学完这篇课文， 我们再来解决这个问题。用问题导入， 引起学生的兴 趣，激发学生 的探究欲望。活动 二： 读阅读 提示， 明确学 习目标1.这是一 篇略读课 文，学习 略读课文 时，阅读 提示很重 要，请同 学们默读 阅读提 示，把本 节课需要 完成的学 习任务画 出来。1 .用较快的速度默读课文，说说作者读过 哪些类型的书。2 .作者从童年读书、作文中悟出了哪些道 理？3 .学生交流学习任务。4 .把

3、自己感受较深的部分多读几遍，并和 同学交流体会。在提出疑问的 前提下，学生 们通过小组合 作探究的形式 解决问题，能 提高学生的参 与度以及解决 问题的能力， 充分体现学生 是学习的“主 体”地位。活动 三： 自读自1.现在请 同学们带 着这两个1.接下来我们要对生字进行一个简单梳 理，里面有一个多音字，需要注意一下。课 件出示生字: 预设:“酵”读“ jido” ,悟学习任务 快速的默 读课文。不读 “xido”。理解课文中的词语：如痴如醉、浮想联翩、 囱冏吞枣、不求甚解、如饥似渴、牵肠挂 肚、不言而喻、别出心裁、与众不同、大 显身手、呕心沥血2 .课件出示多音字学习3 .理清作者读书的几件

4、事。这篇文章按照什么顺序写的？时间：我最早的读物一一后来一一渐渐地 后来（1）生字会读了，我们就来解决第一个学 习任务。理清了课文的顺序，我们先来看 作者读书的那几件事，用表格的形式进行 梳理。请同学们看屏幕，这里有一张表格。 左边填写书得来的方式，右边填写读的书。（2）师生交流。（3）梳理表格:“香烟人”的小画片，（真正的连环画）， （文化站里的文艺书籍），校图书馆里的 中外名著。从这张表格中，你发现了什么？预设：看书不仅要循序渐进，由浅入深， 而且要广泛阅读。（4）请你找一段你最喜欢的段落，大声读 两遍，在感受最深的地方，做一个批注， 等会儿我们进行交流。（5）看来同学们都会自学了，你们交

5、流得 很不错。那从刚才的交流中，你学到了什 么？预设：作者热爱读书，而且读得很用心。 她阅读的范1韦1与深度在不断地增加，由圆 冏吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习 惯。4 .理清关于作者写作文的两件事。（1）这张表格也有两列，左边填作文的题 目，右边填作者受表扬的原因。首先，大 家一起来看看，作者写了哪两篇作文？（秋天来了和一件不愉快的往事）表格简洁明 了，更适合学 生自主学习。 通过读书与习 作的对比，让 学生明白读书 与写作之间的 关系，更好地 促进学生爱读 书，会读书， 会写作。（2）作者写这两篇文章受到了老师的表 扬，得到了肯定。那么得到肯定的原因分 别是什么呢？请同学们带着这个问题

6、默读 第814自然段，概括出作者得到肯定的 原因。（3）让我们一起看看作者是怎样把文章 写得别出心裁的。（别人都是怎么写的？ 作者呢？）（4）再来看第二篇作文一件不愉快的往 事，这篇作文又是为什么得到表扬？（小时候的委屈是“我”实在经历过的感 受，是实感；写着写着，“我”不禁眼泪 汪汪，这是“我”的真情流露。所以“我” 的这篇文章又得到了好评，还被贴在教室 的墙上。）（5）下面请大家一起看一看表格二，体会 作者受到表扬的原因。秋天来了构思别出心裁，落笔有与众 不同的“鲜味” .一件不愉快的往事虽然借鉴了巴金的 家，但作文写出了自己的真情实感， 是自己呕心沥血的创造。从这两件事中，作者悟得了二个

7、什么道 理？5.发现读写的关系：（1）刚才我们填写了两个表格。表格一呈 现了作者读书的历程，表格二是关于写作 文的几件事。两个表格放在一起，你发现 了什么？小结：是啊。所以我们说“读书破万卷， 下笔如有神” o只有平时广泛地阅读，有 意识地积累，我们在写作的时候才能够信 手拈来，并且将文章写得精妙绝伦。通过对课文内 容的梳理，可 以将作者的读 书方法、写作 方法用到以后 的读书、写作 中。课堂上， 给予学生更多 的时间去发 现，去交流。活动 四：积 累总结这篇课文 还有一个 很明显的 特点，就 是有很多1.请同学们自由读一读。全班齐读。选择 五个你最想积累的词语，把它们记在你的 积累本上。课件

8、出示四字词语：流光溢彩津津有味呕心沥血如醉如痴 浮想联翩泪落如珠囱冏吞枣不求甚解文中的好词好 句非常多，让 学生从中积累 好词好句是再 好不过了。的四字词 语。悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻 千篇一律别出心裁 念念不忘2.现在让我们回到课前的问题来一一为 什么说书是长生果？长生果能使身体不 老，那书能使什么不老？书能使人的精神 不老，书是我们的精神食粮啊！读书能给 我们带来愉悦，希望在今后的生活中，同 学们都能多阅读，做一个精神富足的人。 背诵名言：莎士比亚说：书籍是全世界的 营养品。拓展积累其他名言。书计 板设27.我的“长生果”做读书笔记会借鉴运用 对书有特殊感情作业 设计谈谈你对阅读和写作这二者相辅相成的关系的理解。请结合你的生活经 验，举例说明。学思 教反这是一篇略读课文，在教学时我以书本上的自读提示为主线：作者 读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理.？让学生自读 自悟，读中思考，读中领悟。学生很快发现，课文是按时间顺序写的， “我”先后阅读了小画片，连环画），文艺性书籍，大部头中外小说。 学生懂得了读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者对书的情 感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。通过重点段的阅读， 让学生明白：作文，要构思新颖，别出心裁；作文，要写真情实感，在 模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。