幼儿园大班科学教案神秘的血型.docx

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1、神秘的血型教学目标：1 .了解人类血型的种类2.知道血液对我们身体的重要意义3.懂得正确献血的科 学常识教学准备：让幼儿课前在家中询问清楚父母和自己的血型设计流程：一、谈话导入孩子们，当我们的手指不小心被划破后会怎样幼：会流很多血。血液是什么颜色的？幼：血液是红色的。师：孩子们，你知道自己是什么血型吗？爸爸妈妈告诉你们了吗？幼儿答。师：对，孩子们每个人的血型都不一样，它可分为几种类型？幼:A型B型0型AB型。师：孩子们，你们知道我们的血型有谁来决定？幼：我们的血型 是来自爸爸妈妈。师：对，我们的血型来自爸爸妈妈，是由遗传来决定的。二、组织幼儿讨论：血液对我们人体的用途。师：孩子们，血液对我们有

2、什么用途呢？让我们先了解血液的主要成分。我们分小组讨论。幼：血液的成分有红细胞、白细胞、血小板、血浆。师：红细胞在人体中能帮我们干什么呢？幼儿答。教师讲解：红细胞运输氧和二氧化碳，对体内的酸碱物质起缓冲作用。白细胞：抵御细菌和 其它异物的侵袭，是人体的健康卫士。血小板：对抗和消灭外来细菌及病毒维持正常血压。 三、师：当我们的手指不小心被划破后会流血，为什么说血液是人体的警卫员？幼：受伤出 血时，靠血小板止血，凝血堵住伤口，说明血液对人体是有防御保护作用。四、引导幼儿懂得合理献血对健康有益。师：血液对于人体太重要了，当人体失血过多或贫血时，应该怎么办呢？幼：应该给病人输血。师：对呀！应该输血，血

3、从哪儿来？因此每个健康的人可以献适宜的血来挽救病人的生命。 孩子们，合理献血对我们健康有益，不会伤害我们的身体。孩子们我们未成年人是不能献血, 知道每年的6月14日是全世界献血日。五、教师小结。孩子们，这节课你们收获真不少。平顶山市西苑幼儿园教师教案主备人李岩慧活动领域健康日期年龄组大班活动内容有趣的衣架活动设计思路通过手工制作三角的衣架，创造条件让幼儿实际参加探究活动，使 他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。，活动目的1 .尝试用木棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。2 .引导幼儿记录操作过程和结果，培养幼儿的合作能力。3 .激发幼儿对科学探索活动的欲望，体验成功的喜悦。活

4、动重难点引导幼儿记录操作过程和结果，培养幼儿的合作能力，使幼儿 在合作操做过程中，既理解、掌握了相关的知识点活动准备1 .学具：游戏棒、彩泥、记录纸、笔、玻璃球、垫片等两人一份。2 .教具：大记录纸一张、话筒架一个、课件一份。活动一、让彩棒站起来1 .出示彩棒：“这是什么？我们平时是怎么玩的？（挑小棒，拼 图，数数）谁能让这根彩棒站起来？”（幼儿自由尝试）2 .提问：“你是用什么办法让彩棒站起来的？”二、把彩泥顶起来1 .尝试一根彩棒。（1）师：“彩泥也想到上面去看看，试试这根彩棒能不能把彩泥顶 起来。”（幼儿尝试）（2）示范记录方法。“你们用一根彩棒能把彩泥顶起来吗？（幼：不能）教师示范记录

5、：这儿写着小棒的数量，下面是结果。那么一根小棒 记在小棒数量边上的第一格，下面记刚才玩的结果，有没有成功？（没有。）怎么记录没有？你喜欢用什么来表示成功或不成功，就 用什么记录。2 .尝试多根彩棒Q提出问题：“那两根彩棒（边说边记在小棒数量边上的第二格）能不 能呢？（手指接下来的一格）再多一点呢？（三根、四根、五根” （1）交代操作要求。“请你们两个好朋友一起来试试，好吗？”“听好要求：试一次， 记一次，把成功的不成功的结果都记下来，看看用几根棒能把彩泥大班科学课教案土壤大探秘顶起来？ ”（2）幼儿操作，教师指导。（3）统计操作结果。“你们用几根棒把彩泥顶起来了？ ”（根据实际情况引导幼儿发现

6、棒 必须撑开才能站起来）“最少要用几根棒？”过程3,小结：小朋友们真棒!都把彩泥顶起来了。而且我们还发现了只 用三根棒就能又方便又稳固地把彩泥顶起来。人们根据这个发现做 了很多有用的架子，你们觉得这样的架子可以叫什么名字。三、介绍各种“三脚架”1?出示画架：“二脚架在我们的生活中口J启用了，看，这个画架就 是一个三脚架，有了它，纸就可以稳稳地在上面，不需要拿在手里 画了，纸也就不会皱了，很方便画画。”2 .提问：“你还在哪里见过三脚架?有什么用？”3 .用课件演示各种三脚架：摄像机架、手机三脚架、支撑树的三 脚架、撑电线杆的三脚架、救援架（救人。）晾衣架、4 ,请幼儿回家再找找还有哪些有用的三

7、脚架。除了这些，在生活中使用的三脚架还有很多，请小朋友回家再找找，找到了来告诉老师和小朋友，好吗？四、用三脚架把玻璃球架起来：看，这是什么？（玻璃球）玻璃球 也想到上面玩玩，我们一起来帮助它。1 .“现在请你们每人用三根彩棒、一个垫片把这个玻璃球架起来？” “你们一起来试试吧！”2 .请成功的幼儿交流方法。3 .再次尝试，感受成功的乐趣。活动纲要指出：幼儿园“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，评析及使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本活动就充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操反思作贯穿始终，记录操作结果的记录表在幼儿的总结活动中也发挥了 重要作用。教师

8、在活动中无论是对记录方法的提示还是对操作结果 的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考 探究的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支 持者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中，既理解、掌握了 相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而对科学探 究活动的兴趣也更浓了。活动缺少地在活动中设计了合作操作，赢让幼儿在学习同伴互助、改进有效利用同伴资源的同时学会交流与分享，从而获得共同发展。设计意图：对大班幼儿来讲对土壤的理解不是很清楚，不知 道土壤对我们人类以及植物的好处，不清楚土壤有几种颜色，有 干湿和硬软之分，因此，我特设计了本节土壤大探秘能让幼 儿较清楚

9、的理解土对人类的作用。活动目标：1 .感知了解土壤有多种颜色，有干湿和硬软之分，里面有 水、空气、腐烂物等成分。2 .尝试用小实验的方式探究土壤特点，知道土的人类的作 用。3 .乐意参与活动，萌发珍惜土地的感情。活动准备：1 .幼儿资源：主题小书、记录单、自封袋1个。2 .教师资源：挂图、DVD、土壤1份（内有一份树叶、树根 等）；大盘子1个（里面有干、湿的土壤）；与土壤相关字卡，一 盆在富含腐殖质的土壤里生长出的植物；一盆在瘠土壤里长出的 植物；荒瘠土地、梯田、种植绿肥、收集落叶讴肥的图片各1张。3 .经验准备：有挖土经验。活动过程：4 .看一看、捏一捏、想一想，探究干湿的区别。（1）教师：

10、你们知道这是什么吗？它是什么颜色的？除了 黑色的土，你还看见过什么颜色的土？猜猜它是软的还是硬的？（2）教师：请你们来捏一捏土壤，感受一下有什么感觉（幼 儿边说教师边出示“软” “硬”字卡）（3）教师：什么样的土壤是软的什么样的土壤是硬的？（4）教师：土壤有多种颜色，它们有的是干土，有的是湿 土，软硬程度也不一样。5 .出示挂图，引导幼儿通过观察土壤剖面图和小实验，了 解土壤对动植物生长的作用。（1）教师：土壤对上面的世界是什么样的？（2）教师：可以种植植物、花草树木、庄稼还有许多 美丽的建筑。6 3） 土壤里面有什么？（4）教师：有许多小生物在这里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙7 5）教师：土壤里面的小动物要呼吸空气的，为什么它们 能在这里生存怩？3.引导幼儿观察，了解土壤层。（1）引导幼儿阅读主题小书，比较土壤各分层之间的异同。（2）教师：看看这两盆植物，你们发现什么？（3）教师：在富含腐殖质的土壤里生长出的植物茁壮且呈 绿色，而在贪瘠土壤里长出的植物细弱，柔软且枯黄。（4）教师出示荒瘠的土地、梯田等几种图片。活动延伸：（1）教师出示一些用泥自制的泥人、泥动物，并现场捏制 小动物，引起幼儿兴趣，让幼儿交流欣赏。