第20课《谈创造性思维》教案.docx

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1、部编版语文九年级上册谈创造性思维教学设计南京市共青团路中学章涛一、教学目标L知识目标：了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳把握作者的观点。2,能力目标：理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的关系。 体会作者所运用的论证方法及其作用。3.情感目标：联系学习和生活实际，鼓励学生独立自由思考，有意识地培养学生创造性思维的能力。 二 教学重点理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的关系。体会作者所运用的论证方法及其作用。三、教学难点联系学习和生活实际，鼓励学生独立自由思考，有意识地培养学生创造性思维的能力。四、教学课时可题从下列四种图形中, 找出一个性质与其他三 个不同的来。可题从下列四

2、种图形中, 找出一个性质与其他三 个不同的来。AB一课时五 教学过程1 .新课导入CD请同学们仔细观察这幅图，回答问题。（出示图画和问题）这幅图也隐含着一 种生活的道理：世界是千变万化的，问题是多种多样的，由于角度不同，问题的答 案也是丰富多彩的，正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。今天 我们就来探讨这个有趣的话题“谈创造性思维”。2 .文学常识罗迦费因格：1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有 当头棒喝创造性纸牌等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。3 .文章结构本文可分为三个部分：第一部分（第12段）：提出问

3、题：从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。第二部分（第312段）：分析问题：第一层（第3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。第二层（第45段）：富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。第三层（第68段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。第四层（第912段）：拥有创造力的主要根据。第三部分（第13段）：解决问题：总结，成为一个富有创造力的人的关键所在。4 .初读感知(1)课文开头的图形揭示了一个什么问题？开头有什么特点？讨论并归纳：事物的正确答案不止一个。从生活中的现象谈起，开门见山，通俗易懂。(2)作者为什么从“事物的正确答案不止一

4、个”谈起？讨论并归纳：因为这个问题很具体，生动形象，又富有针对性，极易引起读者兴趣。(3)为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？讨论并归纳：只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所 发现，有所创造，有所进步。(4)创造性的思维又有哪些必要的要素呢？讨论并归纳：渊博的知识。运用知识去不断探求新思路。留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为 现实。5 .合作探究(1)本文的中心论点是什么？有人认为中心论点是“事物的正确答案不止一个“，你赞同这种观点吗？ 讨论并归纳：中心论点：努力做一个富有创造性思维的人。“事物的正确答案不止一个”不是文章要论

5、述的本质问题，而是知道人们面对这一事实、这一现象时应 该怎么办。这个“怎么办”就有了明显的主张性，即作者对公众的希望、要求、期盼等心理意愿。(2)成为一个富有创造力的人，关键在哪里？讨论并归纳：关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运 用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。(3)本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？讨论并归纳：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最 后才给出答案，这合乎“分一总”这种思维规律，便于读者理解和把握。6 .拓展延伸

6、(1)本文采用了哪些论证方法来证明论点？明确：举例论证：A.以约翰古登贝尔克将两种机械合起来创造新机器为例，论证了 “发挥创造力的真 正关键在于如何运用知识”。B.以罗兰布歇内尔带来游戏机革命为例，论证了 “发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”。教师总结：这两个例子能不能删掉其中一个，为什么？不能。第一个侧重于在已有的知识基础上活用知识 的态度和意识，第二个则侧重于探求新事物的意识。引用证法：第5段和第10段。(2)课文的标题是谈创造性思维，它的原题为事物的正确答案不止一个，你更喜欢哪一个标题？ 请谈谈你的理由。示例一：喜欢谈创造性思维，标题点明了文章论述的话题，清晰明了。示例二：喜欢事物的正确答案不止一个，标题新颖，激发读者的阅读兴趣。课文从“事物的正确答案 不止一个”说起，逐步提出“创造性思维”，体现了论证的严密性。7 .课堂总结本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样成为一个富有创造力的人这个中心论点。创造性思维不是名 人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧！8 .板书设计谈创造性思维罗迦费因格提出问题:事物的正确答案不止一个不放弃探求分析问题分析问题孜孜不倦汲取 发挥创造力 .拥有创造力的主要根据解决问题:成为一个富有创造力的人的关 键所在