幼儿园科学教育教研活动方案.docx

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1、活动主题：1 .解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基 本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。2 .解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限，不 知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。活动目标：1 .从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理 优秀的音乐教育内容。2 .确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主, 大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。3 .将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、 有效突出专业引领作用。4 .开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解决问 题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体

2、的智慧，有效 解决突出问题，实现教学模式最优化。5 .营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流, 在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同 提高。活动准备：1 .教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论 及经验文章。2 .分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。3 .参加人员：全园教师4 .时间：年x月日活动过程：一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容：幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼 儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。纲要中在艺术领域提 出了 “要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进

3、行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于教师结构的不断变 化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材， 活动过程随意性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际出发 的原则，按照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教 材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研 究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高 对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平 台；另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上， 让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热 爱，陶冶其艺术情操。二、由各年级组组长表述本

4、年龄段音乐教育（即研究课）内容的 确定情况，并运用理论知识进行分析：（一）本学期小班组音乐游戏活动内容的确定：小朋友，碰 一碰、老鹰捉小鸡、扮演老公公、松鼠和小树、生 活模仿动作、拉拉手、走着去，跑回来。在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓 励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内 心感觉。第二，发挥音乐重要的功能之一，提供人际交往的机会，满 足人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求 参加者学会按照一定的规则来活动，这些有规则的游戏活动，可以促 进幼儿秩序感的发展。第四，从幼儿的生活与兴趣出发。（二）本学期中班组韵律活动内容的确定：蝴

5、蝶找花、蜜 蜂做工小铃和小鼓、看图发音、大雨和小雨。在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼 儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚定有力，通过韵律舞蹈表现出 来易于幼儿接受。第二，根据主题和幼儿发展水平及需要，对原教材 进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：春天、小青 蛙、卖报歌、木瓜恰恰恰、厨房里的声音。在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律优美、 欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和掌握。第二，所选乐曲本身 的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步 感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓

6、展环节进行民族舞蹈的表 演，能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。（三）、有计划、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，循序渐进。（四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、 分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不 断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、 进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教 育能力的前提。（五）、提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。 给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。幼儿园科学教育教研活动方案篇2【活动设计】把“摩擦起电”这一物理现象以游戏化，通过使小

7、纸人跳舞这一 游戏方式来让幼儿感受，并愉快地掌握。不是让幼儿掌握多么高难的 物理知识，而是让幼儿在学中玩，玩中学，培养幼儿自主探索的能力。【活动目标】1、通过操作，引导幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后，能产生静电 的现象。2、引导幼儿迁移运用所获得的感性经验，自制小玩具，激发幼 儿探索周围事物的兴趣。【活动准备】1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料。2、在干燥的天气进行活动，因为干燥的天气容易产生静电。【活动过程】一、组织幼儿认识“小指人”，激发探索的兴趣。1、师：“小朋友，这是什么？ （一张薄纸）师：“现在老师用剪刀剪一下，变成了什么？ ”（老师剪成几个 1.52厘米高的小纸人，要使小纸人站立不倒，

8、可以在小纸人中间 插上一根大头针）2、师：“可爱的小纸人，请你们给小朋友跳个舞吧！ ”幼儿发 现“小纸人”没有跳舞。师问：“你们能不能想办法让它跳起舞呢？ ”3、请幼儿用各种办法让“小纸人”跳动，谁想出来的办法好。二、引导幼儿探索并进行交流。1、幼儿第一次动手操作与观察，探索如何使“小纸人”跳舞。（幼儿可用辅助材料或不用辅助材料）2、幼儿集中后交流操作中的发现，并提出道理师：“你是怎么 使小纸人跳舞的呢？ ”幼儿回答并演示操作，提、拿、吹、晃、摇。最后教师帮助幼儿小结：由于力的作用，小纸人会跳动。3、师操作演示。（能不能除了这些，还有方法使小纸人跳舞吗？）师把小纸人放在桌子上，然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块 玻璃班，师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小纸人就开始 翩翩起舞（附图）4、引导幼儿仔细观察，并进行尝试，寻找答案，幼儿每人操作 实验。5、幼儿集中。师：“你是怎么使小纸人跳舞的？为什么用这种方法能使小纸人 跳舞呢？ ”幼儿充分回答后，鼓励幼儿长大后去探索其中的秘密。三、启发自制玩具。1、教师出示自制玩具：用轻薄材料制成的小动物等，鼓励幼儿 大胆想象，自制各种玩具。2、幼儿动手自制玩具，教师巡回指导3、请做好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法，使他们跳舞。4、结束。