部编人教版小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教案及反思.docx

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1、最新部编人教版小学一年级语文上册乌鸦喝水教案及反思教学目标1 .认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁，会写“只、石”等 4个生字。2 .正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。3 .懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重难点.正确、流利地朗读课文，感悟课文内容。1 . 了解乌鸦喝水的过程。教学课时2课时第一课时课时目标1.1.认识11个生字和反文旁1个偏旁，会写5个生字。（重点）2.借助拼音正确、流利地朗读课文。一、图文结合，故事导入1 .故事导入（出示乌鸦找水喝图片，讲述课文的第1自然段）：一只 乌鸦口渴了，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水! 可是

2、水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦眼珠一转，灵机 一动想出了一个好办法。什么好办法呢？今天我们要学习的乌鸦喝水 将为你解开这个谜团。2 .出示课题，全班齐读。（认读“乌、鸦二）二、动动脑筋，学习生字1 .自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生 字在文中画一画吧！2 .标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段？（3个自然段）.看拼音读词语。（课件出示重点词语）3 .出示课件，学习生字。4 .指导学生学习生字，并练习组词。5 .师范写生字“出（注意出”的笔顺。）三、初读读文，整体感知1 .指名朗读课文，思考：你知道了什么？（乌鸦口渴了，想到用丢石 子的方法喝到了

3、瓶子里的水）2 .师小结：同学们真会读书，乌鸦是怎样喝水的呢？我们下节课继续 学习。第二课时课时目标.了解乌鸦喝水的过程。（难点）1 .懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。一、回顾导入上节课我们学习的故事，你们还记得吗？这节课我们继续深入学习课 文，现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧！二、深入探究（一）学习第一自然段21 .出示并学习第一自然段，用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想 刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么。2 .把自己的学习所得在学习小组内交流。3 .学生反馈，师生交流。（1） 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。）（2）乌鸦找到了水，但是因为瓶子

4、里水不多，瓶口又小，所以喝不着 水。（抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并 指导朗读。）（3）乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言 自语。）.小结朗读第一自然段。（举行朗读擂台赛）（二）学习第二、三自然段1 .师过渡：乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口太小，所以 喝不着水。再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情的结果 会怎样？（乌鸦喝到了水。）2 .师：这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服困难喝着水的？或 乌鸦想出了什么办法才喝到了水？）3 .让学生自由举手读第二自然段，猜想：石子一一办法（用一句话说 清两者关系即乌鸦怎样利用小石子

5、喝着了水。）.小组合作学习第三自然段。（1）朗读第三自然段。（2）讨论交流：乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢？4 .实物演示，突破难点。（引导学生通过实验，亲身感知）5 .指导有感情地朗读，读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心情。 三、总结延伸.齐声朗读全文。1 .请同学们用自己的话讲一讲乌鸦喝水的故事。（指名讲故事）2 .小论坛：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？分小组讨论, 全班交流。（比比谁的点子更好，谁的方法更合理。）教学板书13乌鸦喝水乌鸦口渴了一找水喝一看见一个有水的瓶 子（水少，瓶口小）一将石子投进瓶子里一 喝着了水教学反思成功之处：这节课的教学任务，我认为除了让学生感受这个有趣的故事外，还要 培育学生动手能力和在思考中发展学生思维的能力。教学时，最好先让学 生提前做一做往瓶子里放石子让水面升高这个实验，这样有助于发展学生 实践能力，有助于学生对课文内容的理解。此外，在讲解完这个故事后， 我又安排了让学生思考如果你是乌鸦，你会怎么做？目的是培养学生善于 思考的好习惯。不足之处：在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们 与理解文本很好地结合，这是我在今后的教学中需要仔细研究和学习的。