荀子《劝学》优秀教案设计.docx

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1、荀子劝学优秀教案设计一文中包含着教育家荀子的谆谆教导，提供了劝学，一起来参考 一下吧！教学目标：1掌握和积累“中” “参” “知”等文言字词，理清文章的论证结构2学习本文比喻论证的方法3体会学习的重要性，感悟人生道理教学重难点：理解文意，学习比喻论证方法教学过程：一、导入以荀子的“性善论”导入，提出荀子如何劝学的问题。二、整体感知1、听读（在听的过程中，同学们可以跟着录音默读这篇课文，注意字词的 读音，朗读的节奏和停顿）齐读课文，完成研讨与练习三教师出示文言字词，进行归纳和总结。2、理清论证思路解决导入时提出的问题：荀子是如何劝学学生讨论明确本文的论证思路三、品读语言，学习论证法荀子在论述的过

2、程中采用了大量的比喻来论证自己的观点教师以第二段为范例指导学生掌握比喻论证的方法学生分组讨论第三、四段相对应的比喻，并阐述其说明和学习相关的道理 （从文本中找出相关语句朗读翻译，再进行阐述）教师小结四、拓展训练：你认为荀子的观点过时了吗？五、作业：1背诵全文2运用比喻论证法写一组阐述一个道理教学总结：“活到老，学到老。” 一个人从出生以来，就与学习结下了不解之缘，不 论通过什么方式，他总是在学习中得到不断地完善，继而让自己的生命丰富和 充实起来。可以说，学习对提高每一个人的思想认识境界都有着巨大的作用。 离开了学习，人生就成为了一片空白。自古以来，苦口婆心劝勉人们努力学习的大家层出不穷。从孔子

3、“学而时 习之”到颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”再到“问渠那得清如 许，为有源头活水来”，都饱含著名家大师语重心长的激励。古有苏秦“头悬 梁锥刺股焚膏继辱”之发奋图强终成一帮宰相，近有童第周夜不眠寐廊光下苦 读，终成一代大师的典范所有这些都有共同的指向性，那就是“学不可以 已”的谆谆教诲。而将这一主张全面，彻底，生动，形象地呈现在人们面前的 人，那是荀子。他的劝学成为千古名篇，也成为几经变革的教材中一直得 到保留的佳作。原因在于它独特的魅力和与时俱进的精神实质经久不衰。我对自己在劝学一文的课堂教学进行了深入的反思，结合自己在教学 中存在的问题，我觉得有必要对这堂课的教学进行剖析，以促

4、进自己向更高、 更远、更有效的方向前行。我首先要检讨的是我的教学语言的凝练问题。身为语文教师，本身应该在 语言文字的体悟和运用方面追求高精尖的要求，也只有语文教师注重教学语言 和表达的高度概括的能力以及影响，才能透过语文教师自身的学识与人格魅力 影响一拨又一拨的求学者追求卓越。但是，因为平时不大注重对自我的严格要 求，甚至在平时课堂教学中率性随心的习惯，导致教学语言的散乱。此次教学 中，我深刻地体会到凡事都应该追求精益求精，不能因为一些随意性的语言影 响对文本的深刻意义的解读和感悟。语言本身就是一门艺术，只有沉浸在其 中，才能把祖先传承下来的身后文化底蕴通过思维的外壳彰显出来。所以，在 往后的教学里，我会注意自身语言表达的严格要求，一定会三思之后，深入推 敲，揣摩教育教学语言高度的概括性，在比照之后在进行流畅，有文化意味地 表达，向着言简意赅的方向努力，力争让祖国语言文字的魅力从自己的口中更 美丽地凸显，将一个语文教师的语言能力提升到更为严谨的高度。