幼儿园：教学案例：大班语言活动《摇篮》 .docx

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1、大班语言活动：摇篮活动目标：1 .感知、理解诗歌，学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌。2 .尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。3、体验参与仿编的成就感。活动准备：朗诵诗歌的方法物质准备：音乐、PPT、图片（星星、小鱼、花 朵）活动过程：一、图片导入，引出主题（一）观看图片，引出“摇篮”小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。二、理解儿歌结构，欣赏自由发挥（一）教师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你 也来当一回妈妈，哄你的小宝宝睡觉吧。”提问：“刚才妈妈的手变成了什么？摇着谁？ ”引出句式：“妈妈的手是摇 篮，摇着小宝宝。”（二）理解儿歌结构，欣赏是个诗歌前半段

2、。1、教师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想 有自己的摇篮，请你来帮它们找找自己的摇篮吧。（引导幼儿发挥想象）幼儿 自由发挥，并引导幼儿说说：“XX是摇篮，摇着XXX。”2、教师出示天空，大海，花园的图片，教师朗诵请幼儿欣赏。”其实今天 我们要学习的是一首儿童诗”，请幼儿说说在朗诵儿童诗与你讲其他的东西有什 么不一样的地方？你应该怎样去去朗读？请全体幼儿看着图片朗诵。（三）学习完整儿童诗，理解诗中感情1、教师提出需要帮助的想法，请幼儿想办法哄宝宝睡觉。（鼓励幼儿想办 法：唱歌、讲故事、玩玩具等）2、师幼共同轻唱摇篮曲，宝宝渐渐睡着了。教师:“她睡着了么？她是怎么睡着的？

3、对，我们给她轻轻唱了一首摇篮曲， 她就睡着了。”教师引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱, 小宝宝睡着了。”（出示句型）3、教师：“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着，你能想到什么办法让它们 睡着呢？ ”教师出示PPT,请幼儿看着课件进行创编（发现图中的变化，云朵、 浪花、微风的出现。）三、尝试创编1、教师：“我这里还有一些图片，请你们按照儿歌中的句式继续编一编。”2、幼儿拿着创编图片单独创编，教师请创编的好的幼儿为大家展示。附:摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻摇，鱼宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝,歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。