人教版六年级上册：12用心灵去倾听教案.docx

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1、人教版六年级上册：12、用心灵去倾听教案A案学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己把握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美妙，在生活中学会关爱他人。课前预备课件教学过程一、谈话揭题1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美妙心灵；一位残 疾青年善意的谎话背后，只是为了能让“我”安心看书；早晨的树林中, 一位倾听“我”拉琴的生疏老人，给了 “我”信念。人间到处有真情啊! 今日，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。2、出示课题：专心灵去倾听怎样的听是“倾听”？（细心地听）专心灵怎么去倾听？请翻开课本, 让我

2、们走进课文去专心感受。二、初读感知1、大声朗读课文，留意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个 记号，再读一遍。自己特殊有体会的句子可以划下来。2、指名轮读课文，正音。3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过 程）4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生 自由发言）三、研读感悟1、苏珊，一个普一般通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作一（学生：我的其次个母亲）（1）出示句子：但是我特别想熟悉苏珊，熟悉这个从未谋面却犹如我 其次个母亲的人。（齐读）（2）母亲，那是我们最熟识、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面 的苏珊当成了我的其次个母亲，这是对苏

3、珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。（3）学生沟通谈感受。（4）接线员工作是特别繁忙的，面对我的求助，假如换了其他人，可 能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断）苏珊却不是这样，面对一个从 未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。（5）再次齐读：但是我特别想熟悉苏珊，熟悉这个从未谋面却犹如我 其次个母亲的人。2、那么，苏珊是怎么对待“我”和她之间的交往的？引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感 受到了做母亲的幸福。同学们，生活就是这样，当你专心付出的同时，不经意间也能得到意想 不到的收获。3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱始终到她离开人世之前，细心 的孩

4、子，不知你发觉了没有？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去唱歌。争论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我难过、难 受；要我乐观对待生活）4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？小练笔：就要离开了，苏珊想：。5、沟通练笔。四、总结深化1、同学们，让我们再次读课题，齐读：专心灵去倾听。专心灵去倾听的是什么？一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：承受我的关心，期盼你的笑容！ “人”字的构造就是相互支撑！走进我们的视野，从今不再生疏，人类的面孔就是爱的表情!告知你一个发觉，你 和我都会感动，世界很小，是个家庭！2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深

5、处扎根！B案设计重庆市九龙坡区试验一小广厦分校：张鸿评改重庆市九龙坡区谢家湾小学：刘冬梅教学目标1 .理解课文内容，懂得专心灵去倾听能给人带来欢乐与幸福。体会“我” 对苏珊的深切思念之情。2 .领悟文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学预备学生利用双休日等休息时间，就近观看车站、医院、商场、银行的问讯 处，了解问讯处的效劳时间与效劳内容，实地感受问讯处工作人员的效劳 态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员沟通。教学时间一课时教学过程、揭题解题，激发兴趣1 .出示课题，学生齐读课题：专心灵去倾听2 .读题后你想知道什么？（谁专心灵去倾听？我想知道怎样才能专心灵去倾听的？）评：

6、引导学生解题质疑，直奔主题。二、初读课文，质疑解疑1 .请同学们将课文自由地、快速地读几遍。2 .用自己的语言说说课文的主要内容。3 .说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮忙？评：把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进展交往的，有助于理 解“我”对苏珊的依靠之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有急躁有爱 心地帮忙孩子的品质。三、精读课文，沟通感受最深的地方1 .课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家沟 通2 .沟通最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。（找到听“我”说话的人，其实就是找到了盼望，特别盼望得到帮忙, 把盼望寄予在那个叫

7、“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温顺的嗓音, “我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，最终放声大哭。这既是伤痛带来的 苦痛的哭，更是在孤独中找到了盼望的幸福的哭。）小精灵总是急躁地答复我的问题，一遍遍地向我解释。（苏珊就像一位母亲那样“急躁地答复我的问题，一遍遍地向我解释。” 在一次次心与心的沟通中，两个人的心走在了 一起，结成了母子般的情意。 这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人非常感动。）你知道吗，这只得意的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅苦痛，同时对死亡布满了恐惊。 苏珊采纳了更美妙的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这 是多么美妙

8、的事啊！听着这样的话，覆盖在孩子心头的阴影立即消散了， 欢乐又回到了孩子的身边。苏珊和善、乐观。）但是我特别想熟悉苏珊，熟悉这个从未谋面却犹如我其次个母亲的人。（“谋面”就是见面的意思，用“犹如我其次个母亲”来形容苏珊，看 得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是 电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，急躁倾听“我”的 心声，困难时赐予帮忙，苦痛时予以劝慰。）3 .品读令自己感动的句子。4 .用自己的语言说说你心中的苏珊苏珊是一名一般的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好效劳工作。 苏珊像母亲不仅专心灵倾听，更专心与孩子沟通，抚慰孩子幼小的心灵， 做孩子安康

9、成长的心灵守护神。5 .你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们专心灵倾听的有些什么?评：“专心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与确定，同时也点明 白文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美妙心 灵，让孩子明白专心灵倾听能给他人带去帮忙，教会孩子在生活中学会当 一个倾听者。:四、总结全文虽然苏珊是问讯台里一般的工作人员，但是她能专心灵去倾听，能给人 带来欢乐与幸福。盼望孩子们也学会专心灵去倾听给人带来欢乐和幸福。 目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有确实实为人们 的生活带来了便利；也有不少声讯台以赚钱为目的，盼望大家能在家长的 指导下正确利用现代信息渠道。全课评析：这是西班牙一个真实的故事，我们在引导学生阅读感悟时， 紧紧抓住心灵和倾听两个词，体会苏珊是怎样专心的，又是怎样有急躁地 倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓舞学生在生活中做一个专 心的倾听者。除此之外，还可以引导学生留意苏珊对死亡的乐观主义态度, 她对待鸟儿和自己的死亡都很沉着，”到另一个世界唱歌去了。”多么美妙 的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。