《数星星的孩子》教学设计(鄂教版二年级上册).docx

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1、数星星的孩子教学设计（鄂教版二年级上册）距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。无数：难计算出数，形容非常多。清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是明白的意思。3 .读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。4 .指导书写，让学生写字头。（四）作业。1 .写生字各一行。2 .熟读课文。【板书设计】P1 .课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个 数星星的孩子叫张衡。）2 .读了这段你还知道了些什么？（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）3 .齐读第6自然段。（二）学习1、2、3自

2、然段。1 .学习第1自然段，体会夜空的美丽。（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）（2 ）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。（3）出投影，比较两句话有什么不同。(这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星 比作了珍珠那么美丽。)(4 )范读这句，自己练读，齐读。2 .出示投影。(课文第二幅图。)(1)找书上有关的句子，说说谁在干什么？(2 )指名有语气地读第1自然段。3 .学习2、3自然段。(1)指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡傻孩子，又说明了什么？(傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，又说明了张衡是经常数星星的，他从小就对 天体现

3、象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。)(2)指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说 了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总 隔那么远。)问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行 规律。）（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可 以数得清。）（三）学习4、5自然段。1 .默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。2 .指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（

4、天上 的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）3 .指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。4 .出示投影，说说这组句子有什么不同。（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）5 .齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。6 .张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。7 .张衡观察的结果是什么？果然说明了什么？8 .如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。（四）总结全文。1 .指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。2 .总结：张衡长大以后之所以能成为著名的天

5、文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研 精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所 作为的人。（五）作业。1 .写字词各三遍。2 .抄写课后作业（3 ）的句子。3 .读课文两遍。【板书设计】第三课时一、教学目标（-）巩固并听写本课生字词。（二）完成课后练习（2X（三）有语气地朗读课文。二、教学重点、难点巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2O三、教学过程（-）分角色有语气地朗读课文。（按小组读，全班读）再说说张衡为什么能成为天文学家。（二）巩固字词的训练。1 .看拼音写词语。（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。）做完检查对一对这些词，再齐读两遍。2 .给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。锤（） P -（）珠子（）传烟（）红豆）先）动（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。）（三）进行句子训练的设计。1.照样子把两句话合成一句话。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。（1）张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。（2 ）天上的星星一闪一闪。天上的星星数也数不清。2按课文原句填空。（1）满天的星星像（）撒在（）里。（2）那七颗星，连起来像（）叫（3 ）北斗星总是绕着（）转。（四）听写字词。（五）作业。1 .订正错字，各改三遍。2 .把课上没做完的练习题做完。