难忘的话教学实录.docx

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1、难忘的一句话教学实录教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随 着历史的发展而发展。下面是小编为你带来的难忘的一句话教学实录，欢迎阅 读。一。导入环节。师，与学生交流，暖场。师：希望我的话，能让你感到温暖。今天，让我们再次走进，让玛丽“难 忘的一句话”。师，指导学生，齐读课题。师：请准备听写，教师口头报听写，学生听写 与众不同慈祥可亲 抚慰整体阅读，抓关键词，概括主要内容。1 .师：概括文章，是四年级学生需要掌握的一门技巧，你知道如何概括 吗？生：可以抓住六要素来进行概括。师：说得好。我们还可以，抓课文中的关键，来进行概括。（板书：抓关 键词）这几个词语，就是本文的关键词

2、，你会概括吗？2 .生1：本文讲述了玛丽是一个与众不同的孩子，她天生兔唇，而且左耳 失聪，她非常痛苦，后来在一次耳语测试中，伦纳德老师跟她说了一句话： “我希望你是我的女儿。”让她非常震惊。师：与众不同就已经概括了玛丽的兔唇和左耳失聪，所以说到与众不同就 可以了。生2：本文讲述了玛丽是一个与众不同的孩子，在一次耳语测试中，慈祥 可亲的伦纳德老师跟她说了一句话：“我希望你是我的女儿。”抚慰了她的心 灵。师：第二位同学就紧扣了关键词，概括得更简洁了，非常好。概括文章， 方法有多样，今天同学们又学到了一种方法：抓关键词概括。请用点号，在文 中标注出关键词。（指导齐读）点评：此处，教师关注了学生的课堂

3、生成，让学生经过尝试，学会了如何 抓关键词进行概括，扎实地训练了学生的能力。三。抓关键词：与众不同，创设情境，深刻体会玛丽内心深处的自卑。1 .师：文中的关键字，慈祥可亲写的是谁？（伦纳德老师）“与众不同” 在写谁呢？（生：玛丽。）PPT出示：请从文中用“”勾画出玛丽都有哪些与众不同？生，在文中勾画，教师抽取勾画完整的同学，展示勾画，指导勾画。2 .围绕玛丽的外貌描写，精读。师：（出示兔唇照片）这就是兔唇，畸形的嘴唇。玛丽就是这个样子。你 如果是这样一副样子，你是什么心情？生：我会很愤怒。生2：我会很无奈。生3：我会很痛苦师：请这位玛丽带着（愤怒）的心情来读请这位玛丽带着（无奈）的 心情来读发

4、言的学生带着自己说的感情来读，读的过程中，教师有点评。师：透过这处外貌描写，我们看到了玛丽是如此的“与众不同”。这就是 围绕关键词写。来，齐读一遍。点评：此处，教师通过带领学生朗读，引导学生进入书中人物的状态，方 法是正确的。3 .围绕第1、2自然段的心理描写，精读。师：面对这样的一副样子，同学们有的愤怒、有的无奈，那么，玛丽本人 的内心世界是怎样的呢？请默读1、2自然段，用”勾画出相关语句。生：学生自由勾画，教师抽取勾画完整的同学，展示勾画，指导勾画。生1：我勾画的是：“我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。”师：你勾画得很好，但应该还不只这句。生2：我勾画的是：“我气恼，我愤恨一一怎么

5、会一生下来就是兔唇！我 一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。”“觉得”这个词语，就说明是心埋活 动。师：你很会思考，这就是心理活动的一种常用语言。生3、生4,发言，教师点拨学生勾画全面。师：PPT出示，交流后汇总的描写玛丽心理活动的。我气恼，我愤恨一一怎么会一生下来就是兔唇！我一跨进校门，就觉得同 学们会讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯 定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。师：请从短文中勾画出来，并标注：心理。选择最让你感触深刻的一句， 反复地读一读。（依次请五个同学来，各读一句。）师选出了读得最好的一

6、位同学，说： “你与玛丽的心走得最近。请你单独来读一遍这两段心理描写。”（配乐）师：此时此刻，透过文字，你感到玛丽的内心深处是怎样的？朗读的学生：昏暗、自卑（板书）师：请同学们带着这种心情和感受，一起来读。点评：心理活动对于四年级的学生来说，比较困难，所以，教师在此处花 的时间要多一些，充分关注了学生找的结果，最后呈现的ppt,也充分照顾了 学困生的学习状况。四.揣摩老师的话给玛丽带来的变化。师：围绕着关键词，与众不同，我们认识了长着兔唇、内心自卑的玛丽。 对于玛丽这样的孩子，老师说的每一句话都要小心又小心，谨慎又谨慎，稍有 不慎，那就是在往孩子的伤口上撒盐呀！但幸运的是，她遇到了慈祥可亲的伦

7、 纳德老师，听到一句与众不同的话。PPT出示：请勾画出伦纳德老师对玛丽说的话，体会这句话。生，默读，迅速找到9自然段的话，齐读，并板书：我希望你是我的女 儿。PPT出示：与众不同的一句话：乖女儿，其实你一点也不丑。师：如果伦纳德老师这样说，会是什么效果？请在小组内自由交流一下。生1:这样说太假了。生2：这哪里是在安慰玛丽，是有一次在说她丑呀!生3：玛丽听了肯定会更伤心的。师：可见，伦纳德老师的这句话真是与众不同。这短短的一句话里蕴含的 内容，太多太多！她想告诉玛丽生1:我是你妈妈，我最爱你。生2：女儿，不要怕，有人欺负你，你就告诉我，你的妈妈。生3：你太可爱了，我真想当你的妈妈。PPt出示：即

8、使我也希望你是我的女儿师：孩子们，你们说出了伦纳德老师的心里话呀!玛丽，我的孩子呀！我想 告诉你，即使你长着兔唇，我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）即使你左耳 先天失聪、，我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）即使大家都不愿意接近你， 我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）孩子们，这短短的一句话，藏着玛丽渴望已久的东西呀？（生：爱。板 书，画出一个心形。）五.研读7自然段，揣摩心理，仿写练笔。师，如果你就是玛丽，听了老师这句与众不同的、充满爱的话语，你会有 什么感受？生1：我会觉得很温暖。生2：我会很感动。师：文中，玛丽的感受是怎么样的呢？请从文中勾画出关键的句子。生3,朗读7自然段。师：通过你的朗读

9、，我听出了，你内心的坚冰已经融化了。PPT出示：这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心 灵，这句话改变了我对人生的看法。师：PPT对比出示:（1）这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小 的心灵，这句话改变了我对人生的看法。（2）这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，安慰了我受伤的、幼小 的心灵，这句话改变了我对人生的看法。师：安慰是抚慰的近义词，这里，把抚慰改成安慰好不好？生1：我觉得是近义词，可以。师：但程度却不同，仔细体会一下。生2：我觉得不一样，抚慰，更有安慰的意思，还有还有。师：还有抚摸的意思，对吧？师：抚慰有抚平、安慰的意思，老师的话

10、，不仅安慰了玛丽的心灵，更抚 平了曾经受到伤害的心灵，更加贴切。请拿起你右手，跟老师一起，（老师边 读，边做动作。读两遍）你感受到了什么？（舒服、温暖）师：所以，玛丽这样来写她的感受，这种感受，也是玛丽的心理活动。师：如果你是玛丽，你还想怎么来表达自己的这种感受？PPT：这句话仿佛是（）我的心田生1：这句话仿佛是一泓甘泉，滋润了我的心田。生2：这句话仿佛是黑暗中的一盏明灯，照亮了我的心田。生3：这句话仿佛是一堆火，温暖了我的心田。师：这句话仿佛是寒冷冬天里的一堆火，这样就更好了。师：都说，上帝在关上你的一扇门的时候，一定还会为你开一扇窗。孩子 们，你们说，是谁给玛丽打开了这扇窗？生：伦纳德老师

11、。师：这位慈祥可亲、与众不同的伦纳德老师，打开了玛丽的心灵之窗，改 变了她对人生的看法。你觉得她会发生哪些改变呢？生1:她不再害怕别人的嘲笑了。师：如果还有人嘲笑她，她会说生2：我是兔唇，但这是天生的，没什么了不起。师：如果又有同学问她，你的嘴巴怎么会是这样，她会说生3：兔唇有什么，我样子不漂亮，但我学习很努力，我还有伦纳德老师 当妈妈呢！师：一天，她又发现，有两个同学在旁边偷偷地笑，她会想生4：师：还在继续，第二天，玛丽已经是一个自信、阳光的孩子了。她又踏进 了校园，她会遇到什么情况？她会怎么想，怎么做，怎么回答呢？请发挥你的 想象，围绕自信、阳光这两个关键词，续写玛丽的故事。PPt出示：第二天，我已经是一个自信、阳光的孩子了。我背着书包走进了学校学生在音乐声中写作，约7分钟后，开始点评。六.续写点评。1 .教师点评展示：围绕关键词，心理活动熟悉。2 .学生自评：PPT出示：自评要求：（学生参照自评。）1 .围绕关键词写。（两颗星）2 .写出心理活动。（一颗星）3 .写出语言和动作。（一颗星）4 .书写工整。（一颗星）七.总结升华。师：孩子们，（线索板书归总），一句话，可以改变一个人的一生。所 以，请让你的每一句话，也给人带去阳光、带去温暖、带去希望，成为让人 “难忘的一句话”。