四年级语文下册第六单元21课第一课时.docx

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1、集体备课教学设计年级学科学校备课组成员教学目标四年级语文下册单元（章）、 节（课时）第四章第1节第1课时主备人课 题芦花鞋知识与 技能会认本课7个生字，理解生字组成的词语。过程与 方法有感情地朗读课文，为每个部分列出小标题。情感态 度价值 观学习本文的写法，感受青铜的纯朴善良和懂事。有感情地朗读课文，为每个部分列出小标题。重点难点学习本文的写法，感受青铜的纯朴善良和懂事。教学过程（内容、方法、手段）个性化批注一 I导入新课一个好故事就是一段美好的回忆，值得你回味一生。这节课让我们一起来读读芦花鞋这个好故事吧！二I介绍作者曹文轩，1954年1月生于江苏盐城，作家。主要作品：山羊不吃天堂草草房子青

2、铜葵花等。三初读课文.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。1 .学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难 读的地方多读几遍。（1）会认生字。（cuo） 葵（kui） 祈（qi） 遗（yi） 憾（hAn）（2）理解词语的意思。冬闲：指冬季农事较少的时节。亮堂堂：形容很亮。寻觅：寻找。祈求：恳切地希望或请求。四品读释疑（-）品读第一部分1 .青铜一家是怎么做芦花鞋的？从全家人编芦花鞋去卖，卖的钱是“一笔很重要的收入“可以看出青铜家是什么经济状况？预设：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再 编织成鞋。青铜家很穷。2 .作者描写青铜和葵花采芦花的内容用意何在

3、？预设：是为了让读者从青铜和葵花采芦花的内容中看出兄妹二人做事认 真以及二人的兄妹之情。3 .芦花鞋是什么样子的？预设：那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时.，细软的绒毛被吹开， 露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。(-)品读第二部分.读第二部分，你觉得青铜是个怎样的孩子？你是从哪里体会到的？ 预设：青铜是个能吃苦且懂事的孩子。从“天下了一夜 大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下” 可以看出天气的恶劣，与后文青铜的卖鞋热情形成了鲜 明的对比。作者用天气的恶劣，雪的大来衬托人物冒雪卖鞋的艰辛

4、，体现了青铜的 能吃苦且懂事的特点。1 .你怎么看待妈妈提出的同意青铜冒雪卖鞋子的条件？ 预设：“妈妈说：那你选一双穿上，不然就别去了 妈妈明知青铜已经下定了冒雪卖鞋子的决心，就让他先 挑选一双芦花鞋穿上，这体现了妈妈对青铜的关爱。五I课文主旨本文讲述了青铜一家编织芦花鞋,青铜冒雪坚持卖芦花鞋，最后因为一个人没有买到他的芦花鞋，他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事，表达了作者对青铜纯朴善良的品质的赞美之情。课堂小结通过学习芦花鞋，我们感受到了青铜身上纯朴善良的美好品质。分层作业自读课文，说说阅读的感受。青铜和葵花的童年生活仕怎样的的教学反思（需上课教 师课后手写）在小说中，青铜一家人经历了蝗灾、水灾、旱灾、饥荒等一系列苦难的生活，但一 家人相濡以沫，仍然保持乐观、积极向上的态度，有一股逆风而行、与困难作斗争 的精神。教研组检查教研组长签字：日期：教务处盖章