三年级下册《肥皂泡》（第二课时）教学设计.docx

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1、三年级下册肥皂泡（第二课时）教学设计教学目标：1 .有感情地朗读课文，感受泡泡的美丽。2 .能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。3 .体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有 那些去处。教学重点：有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程，感受肥皂泡的美丽与 神奇，体会作者由此产生的丰富想象。教学难点：通过理解难懂的句子，体会作者从吹肥皂泡中感受到的快乐、骄傲与 希望。课前准备：学生：体验做肥皂水，吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子。读通、读顺课 文，了解课文围绕肥皂泡写了哪些内容。教师:PPT课件教学过程：一、欣赏图片，导入新课。1 .欣赏泡泡图。2 .指名说泡泡的样子。3 .导

2、入新课。二、品词析句，感受泡泡之美丽。1 .指名读第4自然段，圈画泡泡美丽的句子。2 .汇报交流，感受泡泡美。3 设1：颜色美。（课件出示）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明 的球面上乱转。（1）复习交流理解词语的方法。（2）多种方法理解句子。a查阅资料理解关键词：五种颜色一一原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。b借助图片理解轻清透明”指泡泡轻而薄（纯净、清亮、透明）的特点。c补充理解“轻”的用法。D边读边想象画面句子。（3）指导朗读（4）小结学法：“画难词一一用多种方法理解难词一一有感情朗读二（5）迁移学法，理解其它句子。预设2：形态美。（放手让学生运用多种方法理

3、解句子意思）课件出示：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球， 四散分飞。（1）学生交流理解句子的方法。“玲珑娇软”写的是什么样的泡泡？是什么样子的？（2）抓住“娇”字来理解。娇在字典中有三种解释：美丽可爱脆弱，不坚强过度爱护。在这个词语中，你觉得哪种比较合适?（3）指导朗读。（课件出示）：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长 圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。师：有时吹得太大了，扇得太急了，会怎么样？接着说一一（4）学生交流理解句子的方法。“颤巍巍”是一种怎样的情形？该如何理解？“光影零乱”是什么样子的？上文写了，你能找到吗？读出来。五色的浮光在球面上乱转，因为吹得太急了，

4、这浮光就转动得更快了， 光泽和颜色就显得很杂乱很不规则，所以就显示出“光影零乱”的样子。（5）师生配合读句子。（6）指导朗读前三句话。（7）小结写法。3 .联系体验，拓展感受。（1）你吹出的泡泡是怎样的？试着说一说。周末，我在家里吹泡泡，吹出的泡泡各式各样，有的像,有 的像,有的像美丽极了。看着泡泡，我的心 里 o体会作者心情。抓住“悬着心，仰着头，屏住呼吸。”体会作者紧张、 害怕、专注、不舍的心理。（3）指导朗读。4 .小结三、放飞想象，感悟泡泡之梦想1 .作者把泡泡想象成什么？2 .感受作者的梦想。这些美丽的梦想是“借着扇子的轻风，把她们送上天去，送过海去J送上天去做什么？ “到天上，轻轻

5、地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西 去送过海去做什么？ “或者轻悠悠地飘过大海，越过山巅，又轻轻落下, 落到一个熟睡的婴儿的头发上。3 .拓展，延伸泡泡梦想。(1)小结泡泡特点，感受作者心情。(出示)是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。四个“那么”，写出了泡泡的什么特点？从中你体会到了什么？(2)拓展延伸，自由交流。她们还会飞到哪里呢？还有哪些人，哪些地 方需要送去温暖、光明与希望？(3)指导朗读。(教师引读)4 .仿照文段，学生练写。(1)课件出示：泡泡还有哪些美丽的去处？那一个个轻清脆丽的小球，借着扇子的轻风，飞到落到，分享点评。四、课堂总结。1 .通过这节课的学习，你有哪些收获？2 .教师小结：五、好书推荐，回忆童年之美好。童年是美好的，是快乐的，是令人难忘的。冰心奶奶回忆童年时光时 是这样感叹：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。冰心课后大家去读一读冰心奶奶的繁星春水寄小读者小桔子等 其它作品，走进冰心奶奶的童年，回忆童年趣事，感受童年时光的快乐与 美好。板书：赏泡泡：美丽神奇 r20肥皂泡4想泡泡：骄傲希望