综合性学习——金钱 我们共同面对的话题》教学设计.docx

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1、综合性学习金钱，共同面对的话题教学设计活动目标：1、通过活动，了解金钱的过去、现在和未来。2、通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们 当今的青少年应树立什么样的金钱观。3、通过活动，调查身边同学怎样消费，树立正确的消费观念。4、培养学生搜集整理资料、整合信息，用不同的方式展示交流的能力。5、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。活动过程：一、活动准备阶段1、根据这次活动的目标，确定了四个探究专题：金钱：昨天一一今天一一明天。金钱是什么？众说纷纭话金钱。积累相关成语。积累相关的名言警句。展示贫穷人的生活，谈感想。2、活动的时间安排：本次活动历时五周，一、二周资料搜集

2、、信息采集、采访调查；第三周分析、 综合、整合、处理信息、资料；第四周，确定成果展示的方式，进行展示交流准 备；第五周，成果展示。第二阶段：活动实施过程一、成立活动小组：根据设计的四个活动专题，在同学们自主选择的基础上，将全班同学分成四 个组，每个组成员在1215人之间，由同学们自己选举了组长，副组长。一个 组一个专题，不重复。由组长主持实施本组的全部活动，副组长协助组长工作。二、制定小组活动计划。各小组根据自己选定的专题和这次活动的时间安排，在组长的召集下，经小 组全体成员讨论，拟定出了小组活动计划，明确了组内分工。有的组还下设几个 小组，将专题进行分解，并据各组活动的需要，确定了活动探究的

3、方式方法，明 确了日程安排。三、收集资料，采集信息各组通过调查采访、查阅资料、上网查询、实际角色体验等方式，收集资料, 采集信息，获取第一手材料。四、整合信息、处理资料，确定成果交流的方式。各小组据自己的成果形式，自主设计交流方式。在老师的倡议下，确定了四 位主持人，十个评委，三个特邀“专家”评委。主持人、评委均由各组推荐产生, 由学生担任。专家评委由班委会出面，请九年级语文组教师担任。第三阶段：活动成果展示交流阶段钱币可以说是一个国家历史发展的缩影，而中国古代货币是历史上留存至今 数量最多、内容最丰富的实物资料。在它漫长的发展过程中逐步形成了独具特色 的东方钱币文化体系。我国不同历史阶段中币

4、制的沿革和形制的变化直接反映了 各个历史时期政治、经济的状况、铸造技术的进步及文字书法艺术的发展态势。 你想知道最早的钱是什么样子吗？在漫长的经济发展史中，钱发生了哪些变化？ 未来社会中钱的变化趋势又是怎样的？带着这些问题，我们分享他们的研究成1中国古钱2、上半世纪一一大动乱带来大混乱3、新中国成立以后我国货币的发展状况。4、我国钱币独特的艺术价值和收藏价值，研究价值。5、关于金钱的故事。故事1：有一位新员工到银行上班，担任出纳。有一次，银行老板问他：“你手 中数的是钱吗？ ”他很老实地回答：“这当然是钱。”过了一段时间，老板又问他:“你手中数的还是钱吗？ ”他如实说：“这是钱。”又过了很长日

5、子，老板又问他: “你手中数的是钱吗？ ”这时，他已在银行里工作近一年了，天天和钱打交道， 他说：“不，这不是钱，这是我的工作J老板笑了，对他说：“你已目中无钱了，我可放心地休假了 J金钱的诱惑犹如病毒，人们只有坚定地抵抗诱惑，朝着正确的目标前进，不受外 界的干扰和影响，达到一种“忘我”的境界，才有可能是最后的赢家。故事2：德米尔是西班牙一个小市民。有一次他买了 10张足球彩票，其中一张 让他中了巨奖，奖金是7000万美元。一夜暴富的他喜出望外，马上辞却了推销 员的工作，开始挥金如土，过上了奢侈豪华、荒淫无度的生活，今天看球赛，明 天观斗牛，吃喝足了，就去嫖妓。他还大言不愧地对别人讲：“曾跟1

6、万个女人 睡过觉，还一甩手扔给一个修女300万美元”10年后，德米尔变得一无所 有，债台高筑，最后，铤而走险，因入室抢劫被打入了大牢。就这样，这笔巨额奖金使一个由穷人一跃成了富翁，又从富翁跌为穷光蛋。更可 悲的是，7000万美元竟买断了他的自由。如此看来，金钱也是一柄双刃剑，它 能扶你步上康乐大道，也能把你甩入万丈深渊，关键在于你是以一个什么样的心 态去面对它。7、学生的消费现状：建议同学们一切从实际出发，一切从节约出发，进行有效消费。活动总结：“金钱，共同成对的话题”这个活动目标定位准确，活动过程设计合理，成 果展示交流充分，表现出了同学们自主、合作、探究、分享成功等能力，展示出 了鲜明的个性，给我们留下了深刻的印象。