2022小学教育教学知识与能力模拟试题带答案.docx

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1、2022小学教育教学知识与能力模拟试题带答案 为了便利考生复习小学教化教学学问与实力这门科目，今日，学习啦我为大家整理了2022小学教化教学学问与实力模拟试题带答案。 2022小学教化教学学问与实力模拟试题一、单项选择题 1.人的身心发展的年龄特征表明白个体的发展具有()。 A.依次性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性 【答案】B。专家解析：身心发觉的阶段性主要体现在身心发展的年龄特征上。 2.有一种学说认为，学习是个体利用才智对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是()。 A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.加涅 【答案】B。专家解析：本题属于苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体

2、利用本身的才智与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。 3.当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于()。 A.元认知安排 B.元认知监视 C.元认知调整 D.元认知体验 【答案】B。 4.首创全身松弛训练法的心理学家是()。 A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.艾里斯 D.雅各布松 【答案】D。专家解析：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年头首创。 5.老师常常用发小红花、小卡片等方式激励学生的良好行为，这种变更学生行为的方法是()。 A.示范法 B.系统脱敏法 C.代币嘉奖法 D.认知调适法 【答案】C。 6.我国第一本教化心理学教科书的编写者是(

3、)。 A.陶行知 B.杨贤江 C.廖世承 D.潘菽 【答案】C。专家解析：我国的教化心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本教化心理学教科书。 7.依据探讨的功能，可将教化科学探讨分为()。 A.发展性探讨、评价性探讨、预料性探讨 B.发展性探讨、应用性探讨、预料性探讨 C.基础性探讨、发展性探讨、应用性探讨 D.评价性探讨、基础性探讨、预料性探讨 【答案】A。专家解析：考查教化科学探讨的类型以及对分类方法的理解，依据教化科学探讨的功能，可以将教化科学探讨分为发展性探讨、评价性探讨、预料性探讨。 8.班主任通过对集体的管理去影响个人，又通过个人的干脆管理去影响集体，从而把对集

4、体和个人的管理结合起来的管理方式为()。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主和理 D.目标管理 【答案】B。 9.对学生日常学习生活进行管理的目标属于()。 A.常规管理目标 B.特别规范管理目标 C.日常管理目标 D.生活管理目标 【答案】A。 10.小明期中考试不志向，父母答应假如期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成果。从学习动机理论来看，这属于()。 A.干脆近景性动机 B.干脆远景性动机 C.间接远景性动机 D.间接近景性动机 【答案】D。专家解析：本题考查学习动机，详细考查远景性动机与近景性动机的区分。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它

5、又分为间接近景性动机与干脆近景性动机。题干所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。 11.我国最早运用;教化;一词的是()。 A.孔子 B.许慎 C.朱熹 D.孟子 【答案】D。 12.下列选项中哪一项不是小学教化的基本特征?() A.全民性 B.特色性 C.义务性 D.全面性 【答案】B。专家解析：小学教化是一项规模宏大的教化奠基工程，除具有一般教化的特点外，还有它自身独具的基本特征，即全民性、义务性、全面性。 13.;教学相长;、;按部就班;等教学原则最早出自()。 A.学记 B.论语 C.尚书 D.孟子 【答案】A。专家解析：学记提出了与教学相关的辩证关系和主见教学要遵循学

6、生心理发展特点，;学不躐等;即按部就班。 14.()可用来考查学生对学问的回忆，且可将学生的揣测可能性降到最小。 A.选择题 B.是非题 C.论述题 D.填空题 【答案】D。专家解析：是非题和选择题都有揣测的可能，而填空题揣测的可能性较低。 15.用分数、成果、数据等定量信息进行激励的方法是()。 A.物质沟通法 B.评语激励法 C.精神激励法 D.信息激励法 【答案】D。 2022小学教化教学学问与实力模拟试题二、简答题 1.简述学校开展心理健康教化的基本途径。 【答案要点】在学校开展心理健康教化有以下几条途径： (1)开设心理健康教化有关课程。 (2)开设心理辅导活动课。 (3)在学科教学

7、中渗透心理健康教化的内容。 (4)结合班级、团队活动开展心理健康教化。 (5)个别心理辅导或询问。 (6)小组辅导。 2.简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法。 【答案要点】(1)反思日记。在一天教学工作结束后，要求老师写下自己的阅历，并以其指导老师共同分析。 (2)具体描述。老师相互观摩彼此的教学，具体描述他们所看到的情景，老师们对此进行探讨分析。 (3)沟通探讨。来自不同学校的老师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题。然后共同探讨解决的方法，最终得到的方案为全部老师及合作学校所共享。 (4)行动探讨。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探究用以改进教学的行动方案，老师以及探讨者用以进行调查和试验探

8、讨，它不是探讨者由外部进行的、旨在探究普遍法则的探讨，而是干脆着眼于教学实践的改进。 3.简述教化科学探讨的基本环节。 【答案要点】(1)教化科学探讨的构思与设计。教化科学探讨的构思与设计是教化科学探讨的第一个环节，是教化科学探讨活动绽开的前提。这一个环节包括选择探讨课题、查阅探讨文献、提出探讨假设和设计探讨方案四项工作。 (2)教化科学探讨的组织与实施。组织与实施是教化科学探讨的绽开环节。通过组织与实施使探讨方案变为现实，这是教化科学探讨的核心环节。一般说来，教化科学探讨的组织实施包括探讨条件的限制、操作定义的执行、探讨过程的监控和调整、探讨资料的收集和整理等。 (3)教化科学探讨成果的分析

9、与表述。这一个环节包括探讨数据资料的分析、探讨成果的表述两项工作。 4.简述老师学习小学教化心理学的意义。 【答案要点】(1)有助于老师了解自己的工作对象，更好地完成教化教学工作; (2)有助于老师树立正确的学生观，有意识地维护学生心理健康; (3)有助于老师的自我教化和自我完善; (4)有助于老师科学地总结自己的教化教学。 5.简述我国小学管理的基本内容。 【答案要点】(1)思想品德教化管理。思想品德教化管理的任务是加强和改善对品德教化工作的领导，组织和提高品德教化师资队伍，强化和规范品德教化工作，保证明现小学思想品德教化的目标。 (2)教学工作管理。小学管理应严格执行教学常规、教学程序、教

10、学环节和教学评价的管理，应建立权责分明的规章制度，强化备课、授课、试验、作业以及批改、辅导、考试考核、课外活动等各环节的管理。重视课外活动和课堂教学的有机结合，组织好课外活动。重视教学评价，建立完善的包括评价模式、评价方法以及评价结果处理的教学评价管理体系。 (3)教务行政管理。小学的教务行政包括招生、编班、报到注册、填报有关报表、制订与执行各种规章制度、检查各部门工作安排的执行状况、检查各科教学进度、组织期中和期末考试、统计师生出勤和参与各种教学活动的状况、组织教学评价工作、组织教材的预订和发放、帮助校长支配和落实教学任务、支配调课、代课、听课、检查学生课业负担、管理和充溢教学仪器设备、办理

11、学生转学、休学手续、整理和保管教学档案和学籍档案等。 (4)总务工作管理。总务工作管理包括校产管理、财务管理、生活管理等方面。 2022小学教化教学学问与实力模拟试题三、材料分析题 1.五年级小学生小华，身体和智力均为良好，学习成果平平，在班上处于中下水平。其父母虽是农夫，但很重视子女教化，盼望她将来能考上高校。她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气。但由于对学习缺乏爱好，上课总爱打瞌睡;尤其是对学外语有偏见，认为;我是中国人，不学外文照样可以生活;。老师提问;明白了吗?;她总是说;不知道。; 请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。 【答案要点】可参照激发学生学习动机的五个方面进行：

12、通过学习目的的教化，启发学习的自觉;培育学生具有剧烈的求知欲和深厚的相识爱好;利用原有的动机的转移，使学生产生学习的须要;组织学生参与实践活动，在实践中不断地满意和不断地引起学习的须要和学习的爱好;通过先进人物的榜样和老师的示范作用培育学生的学习动机。 2.请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。 一位老师在教一年级学生学习;两数相差多少的应用题;一课时，为了让小挚友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的;比;的方法是牢靠的，利用一年级学生爱唱爱跳和对竞赛等具有嘉奖性质的活动感爱好的性格特征，设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。 老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌(女生的声

13、音明显大于男生的声音)激发学生的爱好。 老师：他们唱得好不好? 学生：好! 老师：男生和女生哪个组的声音大? 学生：女生声音大! 老师：同学们知不知道为什么女生的声音大? 学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。 老师：是吗?那么女生比男生多多少呢? 学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算)。 老师：(留给学生思索计算和沟通答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问)你是怎么知道是4的? 学生：比的(学生说出自己比的方法)。 老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最终只剩下4个女生)。 【答案要点】(1)

14、教学原则是依据肯定的教学目的和对教学过程规律的相识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中老师承认学生是学习的主体，留意调动他们的学习主动性，引导他们独立思索，主动探究，生动活泼地学习，自觉地驾驭科学学问，提高分析问题和解决问题的实力。该原则的一个基本要求就是要使学生的爱好成为推动学生学习的动力，擅长为学生创设情境，引导他们主动思维，培育分析问题和解决问题的实力。案例中老师利用一年级学生爱唱爱跳和对竞赛等具有嘉奖性质的活动感爱好的性格特征设计了一个问题情境，并在这一情景中激励学生自己找到;比;的方法。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。 (2)教学

15、方法是为完成教学任务而采纳的方法，包括老师教的方法和学生学的方法，是老师引导学生驾驭学问技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中老师运用了教学方法中的谈话法，即老师根据肯定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获得或巩固学问。该案例中老师很好地利用了学生的爱好，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获得新知，并在最终进行了归纳，使学问系统化、科学化，有利于学生精确地驾驭学问。 猜你感爱好： 1.2022老师资格证小学教化教学学问与实力模拟题及答案 2.2022老师资格证小学教化教学学问与实力习题及答案 3.2022老师资格证小学综合素养模拟试题带答案 4.2022老师资格证中学教化学问与实力模拟卷附答案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页