02.1《我们生活的地球》课堂教学教案教学设计（沪科版）.docx

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1、教学设计学校：上海戏剧学院附属学校班级：二4、二5执教日期课题：我们生活的地球课时：1执教教师王桢一、教学目标1 .认识到地球为类提供了生存与开展的根本条件，培养热爱地球、关爱地球、感谢地球的情 感，体会“家园”的含义。2 .初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和 谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。3 .了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的根本方法。二、教学重难点教学重点：1 .认识到地球为类提供了生存与开展的根本条件，热爱地球、关爱地球、感谢地球的情感。2 .初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题。

2、教学难点：1.初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题。教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入同学们，去年冬天，我们学习了一篇 课文？只有一个地球？，你还记得宇航 员在太空遨游时发出了怎样的感慨 吗？学生思考答复感悟地球的奉献1 .播放?只有一个地球?课文视频，引 导学生初步感受地球为人类提供了生 存与开展的空间和资源。2 .以教材上的水、森林、矿产资源为 范例，引导学生结合自己的衣食住行 和休闲娱乐生活，来说说地球给我们 提供了什么。我们身上穿的衣服离不开哪些资通过小组合作探 究，学生汇报的形 式，让学生在团结 协作中掌握重点知 识。源？我们每天吃的食物离不开哪些资

3、源？我们的住房离不开哪些资源？我们的交通离不开哪些资源？我们喜欢的自然风光有哪些？3 .引导学生对上面提到的资源进行分 类：有哪些资源除了直接给人类提供生 产生活的材料外，还具有生态价值？ 有哪些资源是用一点就少一点？4 .听?我们的田野？，通过歌词和旋律 来进一步感受地球的奉献，并从心底 由史地感谢地球母亲为我们所做的一 切。论证地球是人类唯一的家园到目前为止，除了地球之外，我们还 没有找到适合人类生存与开展的其他 星球。那么我们是不是可以人为地创 造出一个适合人类长期生存与开展的 第二个空间呢？1 .准备几组比照鲜明的图片：蔚蓝的 天空一一漫天黄沙；清澈见底的湖泊 或河流一一又臭又黑且浮着

4、垃圾的河 流；绿茵茵的草地和森林一一被垃圾 覆盖的大地2 .让各学习小组负责一组图片，围绕 图片展开讨论。小组内部的成员再一 分为二，让一局部人生活在好的环境学生说一说他们 的大胆假设和想 象，其他学生对 此提出质疑。中，另一局部人生活在坏的环境中， 并让学生仔细观察各自的生活环境， 尽量让自己置身其中。让生活在不同环境中的学生分别描 述他们可能的感受和心情。让学生交换图片（交换生活环境）， 再说说此时可能的感受和心情。3.我们都希望自己生活在没有被污染 和破坏的环境中，但是我们当前的环 境状况不容乐观。组织调查环境的小 组展示他们收集到的资料，说说当前 环境爱污染的状况、原因及其后果。总结科学技术以前所未有的速度和规模迅 猛开展，增强了人类改造自然的能力， 给人类社会带来空前的繁荣，然而， 长期掠夺资源必将受到大自然的惩 罚。人类要进一步的生存和开展，就 必须了解关于自然和人类活动引起灾 害性全球变化，以及有关的物理化学 机制方面的的详细资料。板书设计:我们生活的地球