【教学方案】11~20各数的认识参考教学方案.docx

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1、1120各数的认识 教材分析 以具体的形象思维为主,好动、喜欢自己感兴趣的事物，童话故 事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有教学目标的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20,也已经认识11-20的数，知道20 以内数的顺序和大小。,方摆等方法，认识1120各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由儿个十几个一组成；理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出120各数。2 .通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力；利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置。

2、3 .搜集生活中客观存在1120各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培养学生的数感；培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神；培养学生的估算意识和能力以及数感。教学重难点正确地读出、数出1120各数，培养学生的数感；理解数位的概念。【教学难点】掌握1120各数的组成（一个十和几个一），理解计数单位“十。建立“十进制”的概念。正 确地写出1120各数，掌握各部分名称。从1数到10,再从10数到1。二、探究新知。（一）我们已经认识了 10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11-20各数的认识）.电脑出示教科书的主题图。教师：图上哪些物体的数量比10多？揭示课题认识1120

3、各数的认识。1 .教学例lo让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小 棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？ 一捆里有几根小棒？（10 根）。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有1。根小棒。一个十就是10个一，10个一 就是一个十。20里面有几个十？老师所数学生（11 15 20）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组 成的。2 .数的组成。手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么？ 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道

4、桌上一共是多少根 小棒吗？教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。11里面有几个十和几个一？ 1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？ 2个十是多少？教师：2个十是20,左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0,这个数读作二十。全班齐读：20 o拍手歌。1个十，1个一，合起来是11； 1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13； 1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；2个十，0个一，合起来是20。3 .练习。你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一。分别出示12、13、14、15、16、17、

5、18、19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。出示：14、16、19、20o让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问：14是由几个十和几个一组成的？4 .教学例2o电脑出示直尺图。问；图上的数字是怎样排列的？10后面的一个数是多少？ 15前面的一个数是多少？ 13比15大还是小？ 14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？（-）探趣发现我收获。1 .出示数位表。个位十位师：这个表叫数位表，它可以帮助我们写数，上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么 位？（个位）第二位呢？（十位）写数的时候，如果有一个十就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位写“2”）有几个一就在 个位写上

6、几，那有3个一就在个位写上几呢？（在个位写上3）2 .出示小棒图。这是多少根小棒？ （11根）“11”里面有几个十和几个一？请大家在数位表中写一个“11，继续出示小棒图，到11-20都写出来。3 .掌握写法。师：请你先画出数位表，然后在数位表上写上“17”。17里面有几个十和几个一？1个十在什么位上写上几？ 7个一呢？学生试写，指名说自己是怎么写的。4 .学生独立探索20的写法。在学生独立完成的基础上交流写法。师：个位上不写“0”行不行？为什么？（教师演示：擦掉数位表，只剩下数字2）教师总结：不行，因为擦掉数位表就看不出20 了，这里的0起到了占位的作用。学生书写，边说边写“20”。三、巩固练习。1 .数一数，填一填。2 .填写数的组成。3 .按顺序排一排。四、小结。今天我们学习了什么？（板书课题）你有什么收获？通过今天的学习，你想到了什么？ （观看课件演示），一 一、教学反思