中学2023学年教学计划.docx

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1、XXXX中学2023学年教学计划为全面贯彻落实各级主管部门的文件精神，围绕学校 “构建和谐的学校生态，实施优质的教育服务一一为每个孩 子的和谐发展创造良好的教育生态”的办学理念和“培养学 习有活力、创造有潜力、成长有动力的阳光少年”为育人目 标，遵循教育规律和学校实际，教学管理部本学期将进一步 加强课程建设，构建“国家课程校本化实施、科技创新课程、 青春德育课程”的课程体系，深化“双减”背景下的“强课 提质”项目研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率, 引导教师树立科学的质量观、学生观和教育观，实施精细化 管理，规范办学行为，改革评价方式，促进我校教学水平进 一步提升。一、坚持人文管理，构

2、建和谐育贤本学期继续增强服务意识，深入教研组和老师进行沟 通，充分采纳教师建议，为老师们营造一种合作、和谐、和 睦的工作氛围；关注教师的生存状况，提升教师的幸福指数, 让老师幸福生活，快乐工作。不断完善教学管理，努力做到 “把复杂问题简单化“，最大限度减少教师负担，在教学管 理中多一些关怀，要让教师感受到自然温馨；同时树立团队 意识，以团队共进弥补我校师资不均衡的不足，从而实现教 学效益的最大化。提升教师的精气神，对师德高尚、教学优 秀的教师，特别是在“双减”和课后延时服务工作中表现突 出的教师进行表彰，并充分利用新媒体进行宣传，提高他们 的知名度，突出价值引领，激励全体教师“静心教书，潜心

3、育人”，注重在学生管理上下功夫，在课堂教学上下功夫， 在质量提升上下功夫。二、以展评学习法为切入点，深化“双减”背景下的“强 课提质”项目研究课堂教学以“展评学习法”为抓手，“课前预学一小组 合学一展示评价一反思提高”为基本模式，深化“深度学习” 研究。课堂教学模式的研究主要在初一、初二年级进行。本 学期的展示课活动将推行启发式、互动式、探究式教学，充 分运用现代化技术手段，开展情境教学。在“深度学习”研 究中，加强对学生学习习惯养成、学习心理调控、学习方式 途径等方面的研究，拓宽学生学习渠道，落实核心素养，提 高学习质量。鼓励教师在课程实施中，以项目式学习为载体, 创设真实复杂情境中解决问题

4、的任务场景，培养学生的“思 维力、研究力、学习力”，让学习真实发生。尊重教学规律， 向课堂教学要效益，加大问题导向式、“教一学一评”目标 一致性等教学方式的研究，用教师教学行为的转变促进学生 学习方式的转变。通过深度学习的研究，提高教与学的效率， 推进减负提质。本学期展示课计划分“校级展示课”和“组内展示课” 两类，“校级展示课”以教研组为单位进行；“组内展示课” 由备课组开设，校级展示课每周开设2节，组内展示课有备 课组负责实施。三、推行精细管理，严格教学常规落实，加强校本教研, 促教师专业发展。1.推进“精细化管理”，下大力气抓好课堂教学、有效 作业、课后辅导等关键环节，提升常规管理标准和

5、水平。本 着“无集备不上课”、“无论证不活动”、“无教研不作业”、“无 反思不评价”的原则，让常规管理标准的高效落实成为学校 教学过程的新常态。“精细教研”一一研究每一个。由原来的重点备材料、 备教法转到备学生、备学法、备考点。“精细课堂”一一调动每一个。由原来的师讲生受的传 统课堂转到以学生为中心的“展评学习法”，形成“课前预 学一一小组合学一一展示评价一一反思提高”的基本范式。“精细分层”一一促进每一个。通过显性分层、隐性分 层等形式让每一层次学生都学有所获。隐形分层，采取学案 加星标和分类作业；显性分层，采取“金手指培优”和“金 手掌托底”；为学困生配备成长导师，制定个性化帮扶方案, 不

6、让一个孩子掉队。“精细作业”一一落实每一个。由原来的教师个人布置作业转变到备课组统一研究布置，每周进行公示，作业布置 做到“四精：”精心选择作业内容、精准针对不同学生、精 确校正课堂教学、精细反馈作业情况。作业要及时批改，并 且利用一定的时间向学生反馈。对于带有普遍性的问题，可 以统一讲，而个性化的问题，就需要一对一进行讲解分析， 实现通过作业促使学生温故知新、巩固提升的目的。（详见XX育贤中学作业管理规定）2.聚焦集体备课（详见XX 育贤中学集体备课基本要求和基本流程）充分认识“备课是提高课堂教学质量的第一要务:强 化集体备课，研究课程标准，按照学校集体备课安排，“定 时、定地、定人”高效完

7、成备课，分析学情、研讨分层作业、 精准单元测试（每周定时训练）。3 .加强课堂教学常规管理。规范教师上课行为，提倡教师提前候课，杜绝迟到、早 退、空堂等现象；规范教师言谈举止，不在学生面前说不规 范的语言，不坐着讲课，任何教师不得以任何理由体罚和变 相体罚学生。在课堂上做到既要讲好课、又要管好学生，注 重学困生的转化，特别关注后三排学生，注重对关键学生的 监控和落实。为进一步加强备课的有效性，除在期中、期末 教务处统一检查教师备课本之外，在教研活动时间，由包组 干部、教研组长组织教案交流，观摩课结束后，上课教师携 带教案一并交流评析。4 .完善听评课制度，加强教师评课研究的力度。教研组 长、备

8、课组长每学期听课不少于20节，一般教师不少于25 节，教龄5年以下的青年教师不少于30节，见习教师不少 于60节，教师听校内课不少于50%,教师听课以展示课为主, 教师听课本的记录包括听课日期、教学流程、旁批、总评四 个方面。本学期将加强教师评课的培训，提高教师评课能力。 充分利用展示课的时机，结合课堂观察法，对教师进行评课 训练，逐步开展书面评课、现场评课、大会评课等，促进教 师评课水平的提高。5 .关注年轻教师的成长。年轻教师队伍是学校可持续发 展的生命线，抓好了年轻教师培养就抓住了教育未来的发 展。“学校青年教师发展研究会”要积极作为，对新教师进 行有针对性、计划性的培训,采用“新教师跟

9、进”制度，（跟 进教研流程、跟进课堂教学、跟进反思过程），帮助他们尽 快熟悉和适应教学要求，尽快成为各科教学骨干。重点做好以下几件事：（1） 2月份青年教师专业知识测 试，考试内容为本学科中考题（或模拟题）。（2）上两节研 究课（3月份一节、5月份一节，新授课一节、复习课一节）。（3）加强试题研究，每人命制一套期末模拟、一套中考模 拟试题。6 .加强考试研究和考风考纪建设，规范考试行为，努力 为全体师生创造公平健康的竞争环境。对考试的研究一要抓 得早，要在本学期教学的初始阶段就开展研究实施；二要拓 宽面，不仅毕业班要研究，非毕业班也要进行研究，使考试 内容要求落实到每一个年级、每一个教师，树立

10、大循环长远 的教学思想；三要经常化，使考试内容落实到教学的每个阶 段、每个环节。做好数据统计分析，为各年级、各学科制定科学的教学 策略提供科学的依据和有力保障。7 .加强课程建设。继续完善“青春生命课程”体系。以“培养学习有动 力、创造有潜力、生命有活力的阳光少年”为育人目标，对 国家课程标准进行有针对性的夯实、拓展、融合。本学期继 续利用每周三下午第3节开设“校本拓展课程”，以满足学 生的个性发展，开阔学生视野、增长知识、陶冶情操。8 .深化学研共同体建设，促教师专业发展。前两年由于疫情原因，多项教学活动暂停，本年度随着 疫情好转，教学能手比赛、优质课比赛、一师一优课活动、 学科素养大赛随之

11、开展，学校将积极为更多的教师创造条 件、搭建平台、促进发展；本学期将有针对性的采取“请进 来、走出去、送出去”的方式为教师专业发展提供支持。入强化目标责任意识，稳步提高教学成绩成绩是学校的生命线，提高学生成绩是促进学校发展的重要指标之一。根据学校实际，各学科确定期末考试目标, 力争在上学期的基础上进步1-2名。毕业班工作立保稳定, 学考平均分力争前14名，高中提档率超过70%,体育中考满 分达90%,推荐生再有突破。等级学科要提高C率，为学生 升学保驾护航。初一年级要抓好学习兴趣、学习习惯、学习方法的培养, 利用班会、学生会的时机，注重对学习委员、课代表、全体 学生进行学习习惯、学习方法的培训

12、I,教师也要将其列入教 学计划，对学生的课前预习、课前准备、课堂听课、学习资 料整理、作业练习、复习考试等都必须有规范要求并一抓到 底。初二年级防止分化是关键，除继续抓好习惯培养外，要 重点做好防两极分化工作，要把转化后进生放到和培养尖子 生同等重要的地位，努力提高合格率，减少低分生，做好“保 底”工作。要抓好初二地理、生物学科的学习，力保学考100% 合格率。初三年级要科学拼搏，千方百计抓质量，要通过多种活 动调整学生学习状态。学校成立毕业班领导小组，全面负责 毕业班教学管理工作，制定初三工作计划，保障初三教学工 作的有序进行。开好毕业年级的教师会、学生会、家长会， 对本届初三进行全面分析，

13、及时分析成绩取得的经验和失败 的原因，定好方向、找好措施。引导教师加强对学考的研究, 研究近几年考卷（教师必做），弄清题型、题量和难度变化, 把握命题特点和趋势，增强备考的针对性，重点在集体备课、 分层教学、复习课模式、检测落实等方面下足功夫，不断改 进教学方法，提高复习效率，抓好课堂教学的监控力度，讲 求课堂教学的针对性、实效性，上好每一节课，向课堂45 分钟要质量。三个年级都要做好特殊学生的培养教育工作，落实培优 辅差工作，促进学生全面发展。既要重视对“尖子生”的培 养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展， 鼓励更多的学生参加重点高中推荐生的选拔，又要特别重视 对部分“后进生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的 困难，迎头赶上。