集体备课工作之回望.docx

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1、集体备课工作之回望集体备课在很多学校都如火如荼的开展过，几乎都重复着一个故事，结果都陷入了名存 实亡、进退维谷的尴尬局面，当初的期望在操作过程中逐渐演变成应付、乘机避荫的散乱状 态。鉴于此，这种教学举措要做好确实是难乎其难。我校在多次多校调查分析后，逆流而上, 本期所有学科同时展开，期末临近，回顾全过程，可说是喜忧参半。其实，上期初三数学组就进行了实验性的运作，依据在本校操作过程的实情，吸取外校 的教训，学校制定了切实可行的措施：一、降低要求简化过程各年级分学科将教师的办公桌集中，要求各学科每周在规定的集体备课时间前三天，将 备课内容写成教案，发给本组的每个教师，在集体备课的时段进行讨论，然后

2、根据本班教学 实际，对教案进行删增，在教完后写出教学后记，一个单元（或一个章节）检测反馈要进行 详细的记载分析，要求有文字依据体现在备课本上。二、健全制度强化管理首先，确定各年级各科集体备课时间，由教导处作为制度下发给每个教师。规定在指定 时间内开展活动。第二，安排专人进行学科蹲点管理，负责人在集体备课时间进行督查，记载每次开展的 情况，每月负责检查该学科所有教师的备课、批改作业、检测记载等情况，负责处理该学科 所有事务。第三、制订集体备课制度。限制不及时完成备课组要求课时教案、限制在规定时间 不按时到会、有特殊情况不能到会（俩人及以上）更改时间等，如实记载到时予以处罚。三、丰富形式注入活力在

3、集体备课进行十周后，学校又安排了另外的形式。所有备课组根据人数的多少用二至 七周时间，每周安排一名教师，运用集体备课的教案，根据本班教学实际讲一节公开课，本 组其他教师一律参加听课，然后一起评课，管学科领导必须参加并作好记载。在讲公开课和评课的同时，学校又组织大量教师以学科为单位（语文、数学、英语、文 综、理综），联系学校确定时间，到外校学习交流，拓宽视野，获取经验。以上是本校开展集体备课的操作过程，可喜的是老师们在集体备课时能按要求开展工 作，备课组安排的课时教案及时发放，每周的集体备课能按时开展工作，能足时足量进行讨 论，实现了让教师精诚合作共同提高、整合教学资源、增强老师之间了解、缩短年轻教师成 长周期的目标，整个工作在健康正常的运行。尽管如此，仍然有一些不尽人意，在备课组安排了课时备课任务后，少数教师非常马虎, 拿出来的教案粗制滥造，根本无法使用；部分教师将下发的教案不看不用，仅作为检查的资 料，既无删增又无教后记，参加集体备课讨论时要么一言不发要么闲扯漫谈，将议论的话题 转移到其它事或人上，严重影响了工作。依据本期工作的得失，下期会采取相应的措施。朱河镇育才中学李训杰