小学四年级语文上册5.一个豆荚里的五粒豆.docx

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1、第5课一个豆荚里的五粒豆教学设计课题一个豆荚里的五粒豆课型讲读课文时间学标 教目1 .认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按、舒”等12个字。抓 住重点词句，理解课文内容。2 .分角色朗读，体会童话魅力。3 .理解文本的内容，体会最后一粒豌豆为人们做好事的美好心灵， 懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。4 .根据课文内容，提出问题。教学 重难 点理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱 是最伟大的，也是最幸福的。核心问 题理解文本的内容，体会最后一粒豌豆为人们做好事的美好心灵，懂 得生活中不能没有爱，爱是最伟大的

2、，也是最幸福的。第一课时课时 目标1 .认识本课的生字词。2 .分角色朗读，体会童话魅力.教学 准备课件教学过程（体现自学、互学、展学、固学）二次备课一、创设情境启动情智同学们，你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来， 来到这个世界上，同学们想象一下将会有什么故事发生呢？（教师板书：5 一个豆荚里的五粒豆）二、自主导学激活情智1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。2 .学生自读课文。在读文过程中，圈出自己 不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障 碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后 点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）3 .谈一谈读完课文后的感受。三、过程体验

3、生成情智1 .分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋 记忆出示生字”豌、按、僵、预、揭、苔、囚、 框、溢”（课件出示2）“框”是“木”加“匡”；“苔”的偏旁是 草字头；“豌一碗”是形近字；“囚一因”是形 近字。2 .书写指导。出示生字“豌、按、舒、适、恐、僵、硬、 枪、耐、探、愉、曾”（课件出示3）指导书写：“豌、按、枪、探、愉、绕”都 是左右结构的字，书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写 字姿势。四、拓展迁移发展情智1 .学生抄写生字词。2 .有感情的朗读课文，感悟课文内容第二课时课时 目标1 .分角色朗读，体会童话魅力。2 .理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心

4、灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。3.根据课文内容，提出问题。教学准备课件教学过程（体现自学、互学、展学、固学）二次备课一、创设情境启动情智1.听写字词。（课件出示5）豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心玻璃探出愉快盘绕曾经师生集体订正。2.课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？今天 我们继续学习第5课一个豆荚里的五粒豆。（课 件出示6）二、精读课文，深入理解。（一）师：请同学们自读课文，然后找出最喜欢 的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。（二）全班交流，指导朗读。1 .豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？（按照在豆荚里的排列顺序。）2 .豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去

5、 的理由？（课件出示7）“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。3 .五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不 同？（1）小组展开讨论。（2）汇报交流。指名读、分角色读。指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。（板书：第一粒：飞向世界第二粒：飞进太阳 第三、四粒：射得最远 第五粒：该怎么样就怎么样）4 .表现了豌豆们怎样的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（课件出示8） （板书：自高自大）第三、四粒豆：满足现状（课件出示9）（板书：满足现状）第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（课 件出示10）（板书：随遇而安）5 .课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但 它长得很好，为什么？小组交流汇报。6.母

6、亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花。园”呢？小组讨论，交流感受。（板书：爱）7 .母亲虽然不相信，但还是仔细地用一根小棍子 把植物支起来。为什么母亲不相信，还是把植物支起 来？这是一位母亲对子女爱的体现。（课件出示H）8 .你怎样理解“真的，它现在要开花 了！”这一段？此时小女孩的心情是怎样的？ （课件出示12）小组内交流。（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小女孩的 愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。）朗读指导学生读出惊喜的感情。9 .其余几粒豌豆后来是怎样的？指名朗读。（板书：吃掉了落到脏水沟里）三、拓展延伸、体会情感当小豌豆开出嫩红色的小花时小女孩的生命之花也随 之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属但却不是什么 了不起的归属。水沟两次表态是幽默地讽刺也减轻了 全文的凝重感很有趣味。四、拓展延伸 发展情智我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的 神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。 只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱！小女孩对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会 对小女孩说些什么？（写在小本子上）（课件出示14）板书设计作业设计