电功和电功率评课稿.docx

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1、电功和电功率评课稿范文电功和电功率这一章是初中物理的重点章之一，在这一章里，讲述了 两个重要的电学概念（电功和电功率），一个重要的电学定律（焦耳定律）， 这些知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的 应用。王飞老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发 为主、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组活动和实例分析， 使本节课的教学取得了较好的效果。一、重点与难点的突破的评价作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且大纲对电功的公式 要求到掌握的层次，所以把电功的概念和公式作为本节的重点。另外以初中生 的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有

2、关，必须通过教师适当地点拨 才能完成，所以王老师在本课教学中重点突出，目标明确以把实验探索过程作 为本节教学的难点。二、教学设计的评价教学设计理念依据新一轮基础课程改革科学课程标准中：让生活走向 科学，让科学走向社会的基本理念，面向全体学生。改变了学生被动接受的传 统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完 整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。三、教学程序设计的评价授课流程都分以下三个阶段：在本节课中，王老师利用了一个实物（电能 表）和一个实验（电动机提升重物）引出电功这个概念。（评：这样引课会使学生感到电功这个概念并不陌生，而且与学过的知识 （机械功）也有联系，同时也为

3、最后揭示电能表的应用打下了伏笔。）接下来是概念的形成阶段，在分析电功的实质时，强调电流做功要引起各 种变化；在研究电功与哪些因素有关时，先猜想 再实验 最后的探索式教学模 式。另外，在实验中注意了研究方法的渗透，即物理学中常用的控制变量法， 还通过微机动态显示研究电路的过程，再引导学生自己思考、讨论、设计实验 方案。（评：充分体现学生的主体地位。在教学中，通过教师有序的导、学生积 极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新 的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值 观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化 为技术

4、服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学 生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。）在电能表的教学中，借助小动画，使电能表的数字跳动和旋盘转动一目了 然，直观而有效。最后介绍一度电的作用，渗透节能意识。为了巩固电功的概 念，通过由浅入深的形成性练习使学生对电功的概念有了更深的理解，（评： 充分体现了学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想三个方面总结，这 样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的 能力。）四、教学建议1、由于本节课活动比较多，教师在安排学生练习的时间上不够充分。教师 要加强学生活动的指导，控制好活动时间。

5、2 .本节教材有较多的阅读和小资料，学生阅读看书的时间基本没有，教师 在安排教学过程时要留有一定的时间给学生看书思考。3 .小组活动较多但小组合作交流的不够有待加强4 、当堂练习量较少，练习时间也较少，习题的选择要突出重点。五、学习与借鉴王老师所讲的电功和电功率，在培养学生各方面素质的前提下设计 的，教学中以实验为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用， 以概念的认识为主线，运用实验、微机等多种教学手段，把传授知识、培养兴 趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，全方位地培养学生。具以下几点：1、 教学思路清晰，概念讲解清楚到位，实验效果明显，教学效果好。2、教师能够 把讲和练有机结合起来，使知识及时得到巩固与反馈。3、学生积极主动参与、 积极回答，教师及时鼓励学生，体现了学生是课堂的主人。4、提问得当，次数 多，有利于保持学生听课及思考的注意力，学生积极主动性比较高。5、突出重 点，突破难点。6、体现了 “自学、互动、训练”六字方针。