A1技术支持学情分析方案（角的认识）.docx

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1、Al技术支持学情分析方案(角的认识)学校教师姓名能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析分析目的课前利用技术支持对学生进行问卷调查,通过数据分析 学生对“角”的认知基础以准确地把握学生的认知起点， 真切地了解学生地学习难点，从而制定科学合理地教学 目标,选择合适地教学策略，设计有趣地教学活动,使课堂 更高效、精彩!。教学对象二年级教学目标直观认识了正方形，长方形，三角形,和圆。具备了有关 角的感性经验，知道生活中的墙角、桌角等。(2)学生懂得生活中物体的角与平面图形角不尽相同，更 要知道角的大小比较方法。学

2、生通过学习理解平面图形角的含义，掌握角各部分 的名称，在活动中探究出角的大小比较方法，初步发展空 间观念。教学重点本节课，学生第一次接触角的概念，结合生活实际，经历 从实际物体中抽象出角的过程。“形成角的正确表象，知 道角的各部分名称，读法，记法。”是本节课的教学重点。学习难点“理解角的大小与边的长短无关”分析工具Word文档、微信、问卷星软件。分析方法利用网络收集有关“认识角”的问卷调查，认真研究题 目，根据学生的实际情况，选择合适的题目，制作出适合 本班学生的问卷调查。利用问卷星软件发布问卷，在微信群里发布二维码，让 孩子们完成问卷内容后提交。登录问卷星后台，查看答卷数据并分析。根据分析结果 对教学设计做出调整更好地适应学生的实际学情。学习分析实践方案（一）结果呈现:通过问卷星的结果反馈。（二）调查结果分析本次问卷调查共5道题，分别是：你认识“角”这个图形吗？下列图形中，哪些图形是角？下面哪个角大？-条红领巾有0个角，数学书地封面有（0个角。关于“角”你想学习哪些知识?。自评等级0优秀口合格口 不合格