【教材解读】行星的运动教材解读.docx

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1、1行星的运动一、教学目标(1)了解人类对行星运动规律的认识历程，知道开普勒行星运动定律及其科学价值。(2)知道行星绕太阳运动的原因，知道引力提供了行星绕太阳做匀速圆周运动的向心力。(3)认识到科学研究一般从最基本的观念开始，凭借对现象的观测、模型的构建以及模型 与事实之间的相互作用，不断修正原有的观念和模型，使其逐步接近真实，获得物理规律。(4)认识到相信自然的简单和谐是科学家研究的动力之一，尊重客观事实、坚持实事求是 科学研究的基本态度和社会责任。二、教材分析本节内容是全章知识的先导，更是学习万有引力定律的基础。本节知识内容本身很难进 行探究和思维，但包含十分丰富的科学史料。因此，本节的教学

2、设计应立足于对学生进行科 学态度与责任、科学思想方法的教育。让学生通过了解科学家关于天体运动问题的研究历史, 感悟科学家求真、求简的科学思想方法和科学精神。学生对有关科学家的事例可能略知一二, 但对科学家的发现、创造过程还缺乏系统的了解。因此，本节教学一般来说有以下两种处理 方法：一种是教师讲述的方法；另一种是学生先阅读(查询)，再由师生共同总结归纳的方法。 对于程度较好的学生可采用后一种方法，在上课之前先给学生布置一些学习任务，如：阅 读科学漫步栏目“人类对行星运动规律的认识”；查找有关描述天体运动的历史资料。在 课堂教学中，先让学生交流各自获得的资料，再让学生提出仍需讨论的问题，由教师择要进 行分析讨论，最后师生共同归纳出人类认识天体运动的大致进程，使学生对全章有一个概括 性的认识。这样做，一方面可以培养学生获取资料、分析资料、合作交流的素养；另一方面， 在整体的背景下实施教学，有利于提高学生的认知水平。本节先从运动学的角度描述天体的运动，从介绍托勒密的地心说到哥白尼的日心说，再 提出开普勒的行星运动定律。按照人类认识天体运动的发展历史学习本节内容，较符合学生 认知发展的规律。在讲完开普勒行星运动定律后，教师可以引导学生思考：行星为什么会这 样运动呢？为下一节做好铺垫。