语文六年级上册 第六组(A卷).docx

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1、语文六年级上册第六组（A卷）试卷一、选择题（共16题；共64分）野火烧不尽，春风吹又生一句出自（）A.白居易的赋得古原草送别B.王昌龄的出塞C.杜牧的江南春【答案】A【考点】诗词歌赋（积累与运用），文学常识（积累与运用）【解析】赋得古原草送别是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人 时的依依惜别之情。2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。一句出自（）的诗。A.苏轼B.文天祥C.李白【答案】B【考点】诗词歌赋（积累与运用），文学常识（积累与运用）【解析】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零 To人生自古

2、谁无死，留取丹心照汗青。3随风潜入夜，润物细无声。一句出自（）的春夜喜雨。A.白居易B.辛弃疾C.杜甫【答案】C【考点】诗词歌赋（积累与运用），文学常识（积累与运用）【解析】春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。4 .当我们浪费粮食时，老爷爷经常会用唐代李绅的诗句来教育我们：A.少壮不努力，老大徒伤悲。B.谁言寸草心，报得三春晖。C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。【答案】D【考点】中心思想，诗词歌赋（积累与运用），文学常识（积累与运用）【解析】根据语境和诗句的含义来理解。有谁想到，我们碗中的米饭

3、，粒粒饱含着农民的血汗？告诫我们 要珍惜粮食。5 .停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花中的坐的意思是（）。A.因为B.坐下C.座位【答案】A【考点】汉字，词义，诗词歌赋（积累与运用）【解析】诗句翻译：因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。在这里，坐的意思是 因为。6 .下列诗句中见字的意义与其他选项不同的是（）。A日时茅店社林边，路转溪桥忽见。B.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。C.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。【答案】B【考点】词义，诗词歌赋（积累与运用）【解析】根据词语意思选择，A、C中的见同现，显现，出现的意思。B中的见刮起的意思。洛阳城 中又刮起了秋风，那凉丝丝的秋风似乎

4、在催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通、向亲人诉说。轻风（）细柳，淡月（）梅花更能准确地写出月、梅融为一体的情景。A.摇B.舞C.扶D.映E.失,第一空选择（）【答案】C【考点】词义，诗词歌赋（积累与运用）【解析】扶字不仅写出风的轻柔和柳的纤弱，而且写出了风与柳的亲昵之态，因而更形象生动。.第二空选择（）【答案】E【考点】词义，诗词歌赋（积累与运用）【解析】失字既强调了月光的皎，又兼顾了梅花的洁，突出了两者融为一色的景象，更加吻合贴切。8 .红树（）秋色，碧溪弹夜弦更能体现秋天的特点。A.显B.醉C.隐【答案】B【考点】字义，诗词歌赋（积累与运用）【解析】根据词语意思选择汉字，这一醉字，把红树

5、与秋色联系起来，使抽象的秋色具体可感。用 字精炼，以少总多。9 .采菊东篱下，悠然见南山是（）的诗句。A.王维B.刘禹锡C.李白D.陶渊明【答案】D【考点】诗词歌赋（积累与运用），文学常识（积累与运用）【解析】饮酒其二陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠 然见南山；山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。10马上相逢无纸笔，凭君传语报平安表达了诗人（）oA.与朋友依依惜别之情B.思念家乡亲人的思想感情C.浓重的历史沧桑之感D.报效祖国的爱国之情【答案】B【考点】诗词歌赋（积累与运用）【解析】这首诗写于诗人赴安西途中。恰遇入京使者，因而捎带口信，反映了作者

6、怀乡思亲的凄苦心情。 1L下面诗句中，不是表现友情的是（）oA.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。D.谁言寸草心，报得三春晖。【答案】D【考点】诗词歌赋（积累与运用）【解析】谁言寸草心，报得三春晖。这首诗以富有感情的语言，表达了一位慈母对即将离开自己的儿子 的深深的爱。ABC表达的朋友之间的友情。12.下面的语句运用了哪些修辞手法，选择正确的，将序号填入（）内。A.拟人B.比喻C.设问.又觉得那星星像是妈妈充满责备的眼睛。（）【答案】B【考点】比喻【解析】比喻句就是把一个事物比作另一个事物,这两个事物必须是不同类的东西。完整

7、的比喻句分为三部 分:本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。,白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。（）【答案】A【考点】拟人【解析】拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，所写事物必须具有人的特点。（3）.不知细叶谁裁出，二月风吹似剪刀。（）【答案】c【考点】设问，诗词歌赋（积累与运用）【解析】设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题， 明知故问，自问自答。问细叶是谁裁出来的，答，二月的春风好比一把剪刀，自问自答的设问手法。13,下面的语句运用了哪些修辞手法，选择正确的，将序号填入（）内。

8、A.夸张B.反问C.排比.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）【答案】A【考点】夸张，诗词歌赋（积累与运用）【解析】夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩 小的修辞方式。.能不忆江南？（）【答案】B【考点】反问，诗词歌赋（积累与运用）【解析】反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从 反问句中领会别人想要表达的意思。（3）.秋，乘着凉爽的风来了，踏着金黄的落叶来了，唱着动人的歌来了。（）【答案】C【考点】排比，诗词歌赋（积累与运用）【解析】排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地

9、排列的一种修辞方 法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三 句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。14 .小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句来劝他：。A.少壮不努力，老大徒伤悲。B.谁言寸草心，报得三春晖。C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。【答案】A【考点】诗词歌赋（积累与运用）【解析】少壮不努力，老大徒伤悲。提醒我们应该珍惜时间，不应浪费时间，年少时如果不珍惜时间努力 向上，到老只能白白地悔恨自己与悲伤了。15 .我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的诗句。A.少壮不

10、努力，老大徒伤悲。B.谁言寸草心，报得三春晖。C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。【答案】B【考点】诗词歌赋（积累与运用）【解析】谁言寸草心，报得三春晖。表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。寄托着赤子对 慈母发自肺腑的爱。16 .来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起：A.少壮不努力，老大徒伤悲。B.谁言寸草心，报得三春晖。C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。【答案】c【考点】诗词歌赋（积累与运用）【解析】壮观的瀑布从高处急冲直流而下，真使人怀疑这是从天上倾泻下来的银河。这两句诗写出了庐山 瀑布向下倾泻的磅礴的气

11、势。二、判断题（共9题；共36分）.诗经,采薇描写对一位姑娘思念的情感。（）A.正确B.错误【答案】错误【考点】诗词歌赋（积累与运用），文学常识（积累与运用）【解析】诗经采薇是一首写一位被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌。17 .七八个星天外，两三点雨山前是唐代诗人杜甫所写的春夜喜雨。（）A.正确B.错误【答案】错误【考点】诗词歌赋（积累与运用），文学常识（积累与运用）【解析】西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蚌声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。18 .苏小妹认为黄山谷加上的舞和隐两个字仍不够理想，但比苏东坡加的两个字要美。（

12、）A.正确B.错误【答案】正确【考点】诗词歌赋（积累与运用），文学常识（积累与运用）【解析】苏小妹认为黄山谷加上的舞和隐两个字仍不够理想，但比苏东坡加的两个字要美。19 .路转溪桥忽见中见是出现的意思。（）A.正确B.错误【答案】正确【考点】词义，诗词歌赋（积累与运用）【解析】见：通假字见通现，发现，出现，显现。20 .空山新雨后，天气晚来秋这个诗句是描写秋天的。（）A.正确B.错误【答案】正确【考点】诗词歌赋（积累与运用）【解析】这首古诗是王维写的初秋时节山居所见雨后黄昏的景色。空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临 使人感到已是初秋。21 .忽如一夜春风来，千树万树梨花开。描写了春天的美丽景象

13、。A.正确B.错误【答案】错误【考点】诗词歌赋（积累与运用）【解析】这是唐朝边塞诗人岑参在白雪歌送武判官归京中的诗句。这两句写的是北国雪景，这一片白 雪皑皑、银装素裹的景象，就像是一夜春风吹来，漫山遍野的梨花盛开了。22 .春夜喜雨这首诗中表达了诗人对春雨来得及时的喜悦心情。A.正确B.错误【答案】正确【考点】诗词歌赋（积累与运用）【解析】春夜喜雨这首诗描绘了春夜的雨景，表达了诗人对春雨来得及时的喜悦之情。诗人运用拟人 手法，以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。23 .天净沙秋是元代散曲家马致远描写秋景的一首小令。A.正确B.错误【答案】正确【考点】诗词歌赋（积累与运用），文学常识（积累与运用）【解析】天净沙秋是元代散曲家马致远描写秋景的一首小令。24 .白桦西江月夜行黄沙道中诗经,采薇都描写了自然景物。A.正确B.错误【答案】错误【考点】诗词歌赋（积累与运用）【解析】诗经采薇描写的是戍役军士远别家乡，历久不归的思乡之情。