小学2022-2023学年学校教学工作计划.docx

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1、XXXX小学2022-2023学年学校教学工作计划一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以“生 态化教育”为引领，学习2022版新课程标准，深化课程与 教学改革，完善教育质量评价体系，提升教学管理与研究水 平，不断提高教育质量。二、基本思路教学工作将紧紧围绕2023年学校工作目标，以学校生 态化教育理念为引领，聚焦新课程标准的学习和落地。同时, 以推进全环境立德树人为重点，坚持减负提质的思想，以课 堂教学的深度变革为突破口，聚焦学生核心素养的落实和教 师专业发展的提升，加强问题意识和反思意识，提升校本教 研的标准，提炼先进经验，形成有一定影响力教学研究品牌, 推动生态化教育的

2、再发展。三、工作路径.继续实施“14256”作业管理机制在上学期作业研究的基础上，创新“14256”作业管理 机制：即一支管理团队、四项规范制度、两大设计原则、五 种作业类型、六个设计程序，其实大家看，这些机制就是从 大家无论是中小衔接咱们的作业展示，还是寒假作业的融 合，以及平时各学科组的作业研究，教学管理部进行了梳理 提炼形成的。这学期我们依旧在此基础上加强作业管理，切 实减轻学生的课业负担，深化教研组对作业的研究，优化作 业设计，提质增效彰显学科特色，形成学校的作业设计精品 集。1 .以教研为引领，聚焦新课标学习聚焦新课标学习，实现各教研组的成果提炼新发展。各 教研组团队提高规划意识、标

3、准意识、问题解决及成果提炼 四个意识，加强年级组教研的课程标准学习落实，加强年级 学科质量监测，各学科教研组长负责做好质量监控。发挥学 校已经被评为市级先进教研组的英语、道法教研团队辐射带 动作用，开展校内学科教研组的研讨培训，继续打造具有学 校特色和学科优势的教研示范品牌。2 .以耕耘杯为阵地，培养学生核心素养发挥新课标中“学习任务群”的研究，通过同年级组多 个教师共同研制主题或者采用协同教学的形式，找准同年级 不同学科间的关联点和融合点，加强学科间教师的交流与互 动，进行“主题式教学”或“多学科协同教学”课例研究。 各年级组、学科组要根据实际情况，两周进行一次聚焦“五 育融合”课例的集体教

4、研。继续在低年级推行主题情境表现性评价与书面测试相 结合的方式，让评价研究保护起始年级学生的学习兴趣。中 高年级聚焦命题研究，关注核心素养的学科、学段表达和落 实的策略，基于学科素养进行学科评价设计，努力探索科学、 多元的评价机制，从单一知识评价到综合能力评价，从考知 识到考能力，重点是学科核心素养的落实，学科教学质量的 纵向提升、学科课业负担是否适中，将质量监测导向为教师 对学科教学标准的落实上。具体学校先进行自测，然后进行 情况分析，提高整体质量。借助集团“耕耘杯”教学研讨进 行“融合课例”展示。3 .依托学校“XX省基础教育教研基地建设”项目,构建 纵向贯通、横向融通的高质量协同育人体系纵向建立“幼小、中小”衔接课程及“学科学段”课程 体系，为学生全面发展搭建“成长阶梯工通过幼小衔接共 同体以及面向全市的中小衔接展示等研讨活动，在课例的打 磨中通过融合教研，换位执教等研究的全新模式，使课堂教 学实现由单维转向多维，贯通学生在“幼、小、中”体系内 部的接续培养，促学生生态成长。同时，集团将充分利用云 平台进行集团教研，加强各学科、各校区的交流研讨，让各 校区教师资源共享，让团队智慧进行碰撞，从而实现集团教 师的共同发展。