3.3达尔文与他的“进化论”教案小学科学苏教版六年级下册（2022年）.docx

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1、3达尔文和他的“进化论一、教材分析教学目标情感态度 价值观、科学探究、 科学知识科学探究：L能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。2 .运用想象对未来人类的演化趋势做出合理的预测。科学知识：知道自然淘汰、物竞天择的道理。情感、态度与价值观体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。教学重点：理解自然选择和人工选择的区别教学难点：如何看待寒武纪生命大爆兴旺尔文生命进化论的挑战二、课前准备教师：红、黄、绿、黑四色豆子各20颗，相关课件。学生：查阅关于人类进化的相关资料。三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思 与调整一、认识达尔文及他 的进化论1 .谈话：你们知道达尔文吗？2 .学

2、生自学教材第32页关于达尔文的一段文字资料，完 成活动记录的第一局部：达尔文的经典进化论的主要观点 是什么？3 .理解自然选择和人工选择，学生自学教材上的内容。 了解我们身边的自然选择。可用多媒体演示尺飞蛾的例 子。学生介绍课前 收集的关于达 尔文的知识4.小结：生物不断的进化，是为了适应他们生存的环境。5.学生试着用进化论的观点解释两种狐狸不同之处形成 的原因。二、认识人类在生物 进化领域的研究仍在 继续1 .谈话：近一百多年来，更的科家继达尔文之后仍在进行 着生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现， 达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。2 .学生自学澄江生物群的相关资料，并完成实验记录的第 二局部内容：达尔文经典进化论的哪一个观点受到挑战， 证据是什么？3 .提问：澄江生物化石群的发现是否就能证明达尔文的说 法是错误的？4 .小结学生交流学生讨论三、拓展1 .课后收集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报， 和综合实践活动结合起来，在班上交流。板书设计四、教学后记（反思）