古诗二首赠汪伦示范教案.docx

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1、教学目标：1根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。2 .能有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。教学难点：理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题导入.出示古诗两首，齐读。谁知道是哪两首诗？生交流。今天我们来学习第一首赠汪伦，板书课题，齐读课题。二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景.赠是什么意思？（送给）1 .谁写诗赠送给汪伦？（李白）你了解李白吗？指名交流。那汪伦又是怎样一个人呢？谁来谈谈你对汪伦的了解？2 .李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说原

2、因。生自由读，交流。你们还知道了什么？3 .过渡：那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。三、初读古诗.出示自学要求，学生按要求自学。1 .检查自学情况。(1)出示词语，读词检查。(2)指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利?(指名读，分组读，齐读)(3)了解诗意：你读懂了什么？四、精读诗句1过渡：那么,就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。2自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来。2 .四人小组交流学习情况。3 .指名交流，补充。(D-二句抓以下内容指导：欲什么意思？踏歌什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。从忽闻体会到了什么？谁

3、能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚？(2)三、四句抓以下内容指导：从哪些地方可以体会到两人感情深厚？(深千尺、不及、送我情)你是怎么体会的？ (深千尺：说明了什么？是不是真的有千尺深？不及：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？送我情：这里把桃花潭的水深和汪伦送我的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。谁能用即使也这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？交流。感情朗读。出示背景图，想象情景，进行表演。相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么？ 你们来想一想，演一演。同桌练习，指名演。5酒己乐背诵。一首诗就是一幅美丽的画，一

4、首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让 我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！ 自由背诵，指名背诵，齐背。五、拓展小结.世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首赠汪伦外，老师还找了一些感人肺腑的离别诗。 师读其中一首。课后，同学们可以去查一些离别诗，我们在班会课上比一比谁找得多，谁读得好？1 .是啊，离别是伤感的，也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞友谊的 航船。齐诵赠汪伦。六、布置作业改诗送给朋友。教学目标1、认识古、诗、首、眠等13个生字，会写古、声、多、知、忙。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱

5、春天、喜爱大自然之情。重点与难点重点：认识字词、背诵古诗难点：理解意境课前准备有关春天的图片和课件。教学过程第一课时一.导入揭题。1、通过这一单元课文的学习，咱们了解了许多有关春天的知识。谁愿意将自己所知道的春天和 大家交流一下？（意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。）2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅咱们喜欢，许多古代的诗人也很 喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，咱们一起来学习两首描写春天的古诗。板 书课题，齐读。学习古、诗、首两个字。二、学习春晓。出示整首诗。（一）、读通。1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟

6、浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗， 请大家看拼音，认真读一读，呆会儿咱们来比赛背诗，看谁能将每个字音背准。（教学应建立在学生 已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。）2、学生借助拼音自由读诗。3、指名背诵。4、认记汉字。（指名读准词交流识记加横线字的方法一组词，猜字义）春眠春晓处处闻啼鸟（二八理解感悟。1、由理解春晓引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助 理解）2、请同学们再将这首诗读一遍,看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流讨论学习。（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）（2 ）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的

7、？（理解处处 闻 啼）播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给 人的美好、愉悦）（3 ）诗中所描写的花怎样？（理解知多少，也可画画帮助理解）这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）将你体会的情感通过朗读表现出来。（三人吟诵。通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？朗读全诗，背诵。三.再现生字，指导写字古、声、多、处。第二课时一、复习导入。1、开火车认读生字。2、背诵春晓。3、出示新课课题村居，读题，学习村、居两字,解题。二、学习村居1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。2.识记生字。醉春烟散学忙儿童（读准音交流生字的识记

8、方法随机理解词义，用醉、忙各说一句话。）3、指名读全诗。4、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用划出来。哪些地方读不懂 的用 ？ 标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。5、全班汇报交流。（1）、学习第一、二句。通过长、拂堤、醉、春烟的理解,感悟草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。（2 ）、学习第三、四句。同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中 的乐趣。）指导朗读，读出放风筝的快乐之情。6、吟诵全诗。三、再现生字。指导写字“知、忙。四、拓展阅读有关春天的诗。