19《小英雄雨来》节选第2课时教学设计.docx

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1、集体备课教学设计年级学科四年级语文下册单元（章）、 节（课时）第六单元第19课第2主备人课时学校课 题小英雄雨来节选备课组成员教学目标知识与 技能1.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。过程与 方法通过朗读课文，采用讲授法、自主探究、讨论法等教学方法来体会 本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。情感态 度价值 观了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖 国、勇敢机智的品质。重点难点体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学过程（内容、方法、手段）个性化批注一、复习巩固，回忆旧知。1 .指名说出文章各部分的主要内容。2

2、.说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出 来？3 .指名朗读课文的第四段。二、回顾全文，深入探究。1.从重点内容入手，理清段间联系。（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？（因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处。）（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？（因为他要保护李大叔。）（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？（枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。）（4）你认为他是一个怎样的人？（爱国、有骨气的中国人。）2 .同学讨论。画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点 理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀 品质。（课文中第一

3、次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着 黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在 夜校不仅学了文化，更重要的是接受了爱国思想教育。这种爱国主义的 思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基 础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都 不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他， 使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲 切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经 受各种考验的精神支柱。）3 .归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。（1）归纳各段的主要意思本文分

4、为六个大部分，每个部分的意思是什么呢？小组讨论交流，代表展示如下：第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之 处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六部分：雨来没有死。（2）提问思考：怎样编写小标题呢？小组讨论，交流如下：师根据交流结果，总结：可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。（3）提炼课文的小标题：第一部分：望着妈妈笑（或游泳）第二部分：爱自己的祖国（或读书）第三部分：掩护李大叔（或掩护）第四部分：与鬼子斗争（或

5、斗争）第五部分：有志不在年高（或枪声）第六部分：雨来没有死（或脱险）（板书：17小英雄雨来（节选）望着妈妈笑（或游泳）爱自己的祖国（或读书）掩护李大叔（或掩护）与鬼子斗争（或斗争）有志不在年高（或枪声）雨来没有死（或脱险）4 .讨论段间的联系。师：这六个部分之间有着怎样的联系呢？分小组讨论交流，展示交流如下：描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏 笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思 想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价, 点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应， 也是小雨来优秀品质的体现。5 .讨论

6、景物描写的作用。文章开始写晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小 村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白 雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都 罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。师：这一自然段的描写，在文中有什么作用？（这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔。雨来 勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美 丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！）第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像

7、一块一块红绸子， 映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来， 在上面飘飘悠悠地飞着。”这一段的景物描写起到什么作用？预设：（这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依 然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地 灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！）第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫 着。”这一处的景物描写又表达了什么情感？预设：（这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突 然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在 呼喊着雨来。）师小结：文章中三次景物描写，都

8、表达了一定的思想情感。由此看来，成功 的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。三、板书设计游泳本领高脱险条件上夜校读书爱国教育小英雄雨掩护交通员机智勇敢来（节选）河沿枪声有志不在年高枪口逃脱 机智勇敢热机 爱智 祖勇 国敢四、课堂小结，复述课文1 .课堂小结学习本文，我们认识了小英雄雨来，并被他爱国、不屈的刚强性格所 感动。为了更加熟悉课文，我们下面进行一下课文复述。课堂小结2 .练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄 呢？请大家简要地来讲讲小英雄雨来的故事。要讲清时间、地点、人 物、情节一一事情的开始、发展、高潮和结局。时间：抗日战争时期的一天。地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；人物：雨来。事情的开始、发展：课文第三段内容。高潮：课文第四段内容。结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。分层作业把小英雄雨来的故事讲给家里人听。教学反思 （需上课教 师课后手写）教研组检查教研组长签字：日期：教务处盖章