第二单元集体备课四年级语文上册.docx

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1、四年级上册第二组集体备课一、教学目标知识与技能1、认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。过程与方法1、引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。2、留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。3、练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。情感与态度价值观1、通过学习4篇课文，激发学生热爱科学、探索大自然的思想感情。2、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法，在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理: 观察角

2、度不同，观察效果不同。3、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察大自然的兴趣。三、教学重点、难点1、通过学习4篇课文，激发学生热爱科学、探索大自然的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3、留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。四、课时安排教学本组教材可用10T3课时。其中精读课文6课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文” 1课时。古诗二首2课时爬山虎的脚2课时蟋蟀的住宅2课时世界地图引出的发现1课时语文园地四4课时五、创新作业设计5 古诗二首的什么特点？4、 学生汇报A、 在朝着阳光的堤岸上,青草

3、丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨，这里也立刻就会干的。板书：朝阳、隐蔽B、 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。C、 出口的地方总是有一丛草半掩着,就像一座门。板书：有门D、 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。板书：有平台E、 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。板书：光滑F、 大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。板书：简朴、干燥、卫生5、 请大家观察一下，作者描写蟋蟀的住宅的特点时，是按怎样的顺序描写？6、 板书：外、内小结：蟋蟀的住宅不仅排水优良，阳光充足，十分的简朴、卫生，还有

4、门和平台。这样 的设计真的别具匠心，也能看出蟋蟀的聪明才智，读到这里，老师不禁地赞叹：这座住 宅真可以算是伟大的工程了。（出示改句子）7、 学习蟋蟀是怎样建住宅？（1）出示：建造这伟大的工程，蟋蟀是用什么来挖掘的呢？自由朗读第7自然段， 圈出描写蟋蟀挖掘住宅的动语。（2） PPT出示句子：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强而有力的后足踏地。后腿上有两排锯, 用它将泥土推到后面，倾斜铺开。（3） 学生汇报：（4） 板书：扒、搬、踏、推、铺（5）指名朗读本段。一生读，一生动作示范。（6）观看蟋蟀挖掘住宅的视频。（7）指名再读。（8）全班齐读第7自然段。小结：蟋蟀用它那柔弱的肢体挖掘出这伟

5、大的工程，这让我们不禁再次赞叹：这座住宅 真可以算是伟大的工程了。（出示该句子，全班读出来）板书：伟大的工程过渡：这伟大的工程是一天两天就能完成的吗？当然不是，这伟大的工程是个长期工程 啊，往后的日子，蟋蟀还会不断地整修。下面，听读89自然段，找出哪些句子能体会到建造这伟大的工程要花很长时间的？（5） 学生汇报预设：1、余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。2、即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断 地抛出泥土来。三、小结学完这篇课文，你有什么收获？四、板书设计选址排水优良阳光充足外：朝阳隐蔽有门有平台蟋蟀的住宅 没触着墙的。7蟋蟀的住宅教学目标：知识

6、与技能1、学会7个生字，会写13个生字，并正确读写课文出现的部分生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察大自 然的兴趣。3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。过程与方法朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。情感、态度与价值观正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察大自然的 兴趣。教学重点：通过蟋蟀住宅是怎样建成的，领悟作者的表达方法。教学难点：通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。课型：讲读课课时安排：两课时教学准备：教学课件教学过程:第一课时一、导入1、师：有阅读过昆虫学家

7、法布尔撰写的昆虫记的同学请举手。很好！我想大家对书本 中介绍过的各种有趣的昆虫都印象深刻吧？请看图片（出示蟋蟀的图片），这种昆虫叫什么？ 2、（板书：蟋蟀）3、让生讲讲对蟋蟀的了解。蟋蟀亦称“促织”、“蛾蝴”。种类很多，最普通的为中华蟋蟀，体长约20毫米。蟋蟀啮 食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、 草丛间。夜出活动。师：你们对蟋蟀的了解真不少。居住在草地上的蟋蟀，和蝉一样有名。它的出名不光由于它 的唱歌，还由于它的住宅。接下来，我们来学习课文：蟋蟀的住宅，板书：7、蟋蟀的住宅1、齐读课题2、质题：什么是住宅？3、学生汇报出示：住宅就是指住房。多指规模

8、较大的。师：住宅不是给人住的吗？为什么蟋蟀也有住宅呢？这就是本文的一大写作特点，作者把蟋 蟀当作人来写了。二、初读课文1、大声朗读课文，思考：作者是从哪几方面介绍蟋蟀的住宅？2、学生汇报3、板书：选址（2）J特点（5、6）挖掘（7-9）三、学习生字1、出示课文生字。自由练读。2、开火车拼读（正音）。3、全班齐读。4、组词（1） 开火车组文中词。（2） 指名扩词。5、汇报指出难记、易错字形。6、全班拼读生字和组词。7、练写难记、易错字形。四、品读第二自然段，理解“随遇而安”1、 自由朗读第二自然段，理解“随遇而安”的意思。（1） 学生汇报随遇而安：随：顺从;遇：遭遇。指能顺应环境，在任何境遇中都

9、能满足。(2) 这个词语出现在哪一句话中？请大声读出来。(3) 出示句子：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。(4) 全班齐读句子。2、“它们”指的是谁？其它昆虫是怎样“随遇而安”的？(1)学生汇报(2)出示句子：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫 不可惜。(3)你是从哪些词语中体会到其它昆虫随遇而安？(4)全班齐读句子。3、再度第二自然段，从哪里能看出蟋蟀“不肯随遇而安”？(1)学生汇报。(2)出示句子：它们常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利 用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。(3)指名朗读。4、全班齐读第二

10、自然段。小结：读到这里，我们知道蟋蟀不肯随遇而安，它们会慎重选择住址，看，它们所选的居住 坏境多好啊。这也体现出蟋蟀的智慧，它们是聪明的。那么，蟋蟀的住址究竟是怎么样的呢？ 它们又是怎样建筑住宅的呢？我们留到下节课再学习。第二课时一、 复习导入师：我们上节课初读了课文蟋蟀的住宅，现在请同学们回忆上节课的学习， 我们知道课文从三方面进行写作。学生汇报：1、住宅的选址。2、住宅的特点。3、怎样挖掘。1、 板书：厂选址Y特点匚挖掘那么，蟋蟀对于住宅的选址，有什么必要条件呢？学生汇报：排水优良 有温和的阳光 不利用现成洞穴过渡：是啊，蟋蟀和其它昆虫不同，不肯随遇而安，而是慎重地选择住址。那么，蟋蟀怎么 会有建筑住宅的的才能呢？它们有特别的工具吗？我们继续来学习课文。二、 品读课文1、 蟋蟀不用任何工具，只用自己的肢体挖掘出这座伟大的工程。(1) 出示句子：这座住宅真可以算是伟大的工程了。(2) 什么是工程？工程是科学和数学的某种应用，通过这一应用，使自然界的物质和能源的特性能够通过 各种结构、机器、产品、系统和过程，是以最短的时间和精而少的人力做出高效、可靠 且对人类有用的东西。(3) 什么是伟大的工程？令人钦佩的工程2、 那么这个伟大的工程有什么特点呢？请同学们画出来。3、 小组合作学习：(1)把你画到的句子读一读，四人小组讨论你们所画到的句子分别写出了蟋蟀的住宅