幼儿园教学活动记录表1 (6).docx

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1、幼儿园教学活动记录表所教学段学前所教年级小班随堂记录活动过程（关注关键事件）重要启示（-）游戏导入，引出主题“小朋友们，让我们一起来学小动物，抱一抱吧!老师是 小动物妈妈，小朋友们是小动物，老师唱到找妈妈时，你们 一起过来抱抱老师！”教师唱：我是小金鱼，游呀游，游呀游游呀游，（教师和 幼儿学小鱼游）找妈妈！（教师与幼儿一起拥抱）我是小青蛙我是小海鸥“小朋友们，刚刚我们玩的拥抱游戏，你们觉得高兴吗？ 在平时的生活中你们得到过拥抱吗?什么时候？”（鼓励幼儿说 一说）“小朋友们刚刚都说了，你们得到过很多的拥抱，一卜面 我们一起看看小熊嘟嘟的拥抱吧！”（-）完整欣赏故事，引导幼儿感受拥抱带来的快乐教师

2、利用教学资源有感情地讲述故事，并提出问题。1 .通过妈妈、爸爸、老师抱嘟嘟的故事情境，引导幼儿感受 拥抱带来的快乐。“都有谁给了嘟嘟大大的拥抱?嘟嘟觉得怎么样？”“你的妈妈爸爸和老师，给过你大大的拥抱么？什么时候?你 心里觉得怎么样？ ”（鼓励幼儿大胆说一说）小结：拥抱会让我们觉得很快乐、温暖和幸福。2 .通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱情境，引导幼儿体验 拥抱别人时的快乐。“嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？”“嘟嘟是怎么说的?我们一起学着他们的样子试试吧！ ”（请几 组幼儿上台表演）一、通过小班幼儿的年龄特点设计此节课。小班有些孩子因为不适应新的环 境常常会哭。抱一抱这节活动是帮助幼 儿学习关心同伴

3、，能互帮互助，有初步的 规则意识。让他们感受集体的温暖和老师 对他们的爱，体会与教师、同伴拥抱的亲 切感觉。并且乐于与同伴交往，增强同伴 间的亲密感情。二、教态要自然、亲切，不为亲切而故作亲切。这需要我在心底认同幼儿，把 他们当做朋友，教学活动不是上课，而是 交流、游戏。放松心情，幼儿也会更自然 地配合教师。三、在这个社会活动中，孩子们通过学说 “好朋友，抱一抱”，在和同伴的互动中增 进了与同伴间的感情。也通过接触活动体 验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩 子通过这个活动也开心活泼了不少。通过 语言的表达来交流相互间的情感，我也拥 抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他 们的爱与温暖。活动中，

4、孩子们都很积极 地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着老 师久久不肯离去，整个活动不仅孩子感受 到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受 到了孩子们对老师的喜爱。因此我发博客 的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可 用拥抱来奖励孩子，让幼儿体会到拥抱是 爱的表达，是对自己好的表现的肯定。鼓 励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的喜爱之情。小结：好朋友伤心了，需要安慰，我们可以给他一个安慰的 拥抱。“汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢？”“嘟嘟怎么说的?我们一起来学着他们的样子试试吧！”（请儿 组幼儿上台表演）小结：好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的，我 们应该送给好朋友一个祝贺的拥抱。

5、（三）联系生活聊一聊，鼓励幼儿大胆说出自己的想法“你喜欢拥抱吗?你觉得谁会把大大的拥抱送给你?你的感觉 是怎样的？”“你会把大大的拥抱送给谁？”“现在，你最想跟谁抱一抱？”“我们班里有没有你的好朋友?我们也找好朋友抱抱吧！” （四）播放抱一抱音乐，玩“抱一抱”游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐。1 .教师示范演唱歌曲抱一抱：找一个朋友抱一抱，找一个 朋友抱一抱，抱抱谁?抱抱*2 .幼儿一起边跟唱边玩音乐游戏：唱到“抱一抱”时，每个 人要找到一个朋友抱一抱，唱到“抱抱谁”时，教师指定一 位幼儿，大家找他抱一抱。五、在“嘟嘟拥抱”的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自 己的情感。“快乐的一天结束了

6、，嘟嘟给了老师一个大大的拥抱，再 见老师!老师开心地笑了。嘟嘟飞快的跑回家，他要把大大的 拥抱送给爸爸和妈妈。”“小朋友们，把拥抱送给爸爸、妈妈、朋友和自己喜欢的人, 会让我们变得更快乐的！”“放学回家后，把你们大大的拥抱送给自己的家人吧！”附故事大大的拥抱天亮了，小熊嘟嘟刚睁开眼睛，妈妈就给了他一个大大的拥抱。“宝贝，早上好！”嘟嘟觉得好幸福。嘟嘟要去上学了，爸爸给了他一个大大的拥抱。“嘟嘟，路上要小心哦！”嘟嘟觉得好温暖。嘟嘟来到幼儿园，老师给他一个大大的拥抱。“早上好!嘟嘟，欢迎你J嘟嘟觉得好快乐。新来的咪咪想妈妈了，嘟嘟给他一个大大的拥抱。“咪咪别难过，妈妈一会儿就会来！ 咪咪擦擦眼泪

7、不哭了。汪汪跑步得了第一名，嘟嘟给他一个大大的拥抱。“汪汪，祝贺你！”汪汪高兴地跳起来。放学了，嘟嘟给老师一个大大的搦抱。“老师，再见！ ”老师开心地笑了。嘟嘟飞快地往家跑，他要把大大的拥抱送给爸爸和妈妈！活动评价活动目标是否聚焦并达成等？基本达成，但要运用多种形式突出重难点。内容适切是否符合年龄特点等？.这节活动是帮助幼儿学习关心同伴，能互帮互助，有初步的规则意识，适合小 班幼儿的年龄特点。教师行为是否亲和热情等？教态亲切，与幼儿交流顺畅，在语言表达上可再自然些。幼儿表现是否积极主动等？.孩子们都很积极地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不肯离去，整 个活动不仅孩子感受到了抑抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老 师的喜爱。活动氛围是否轻松融洽等？活动氛围轻松、和谐，幼儿感到愉悦，能在舒适的环境下学习。体现理念是否“玩中学”等？活动中，幼儿们一起跟随音乐一起来玩抱一抱时幼儿感受到了抱一抱的乐趣， 知道与同伴间应该团结友爱，幼儿能在玩中学，再玩玩乐乐中体验价值所在。改进建议对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别 人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片 留念，那样会更精彩。