北京市北京师大附属实验中学2022-2023学年高二上学期期中语文试题（解析版）.docx

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1、北京师范大学附属实验中学2022-2023学年度第一学期期中试卷高二年级语文试卷说明:1.本次考试时间150分钟，满分150分。2.3.请将全部答案答在答题纸上。4.答题时不得使用任何涂改工具。本试卷共10页，共计七道大题，38道小题，答题纸共2页。一、现代汉语基础知识和文言知识（本题共16小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。每小题2分，共32分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.勉强(qiang)A.勉强(qiang)复辟（bi）不屈不挠（nlo）B.屏(ping)障寒噤(jin)相（xiang）机行事C.曲折(qu)照应(ying)拍手称（cheng）快D

2、.任（Rn）性分(fen)外潦草塞（se）责【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。A. “勉强”的“强”应读wqiang；“相机行事”的“相应读xiang；D. “分外”的“分”应读“断”。故选C。2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（A.纲领A.纲领诀议警惕永垂不朽B.寒喧惦念沟螫名副其实C.安详庭院嘱付至仁至义D.掩映飘扬装潢身先士卒【答案】【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。A. “诀议”中的“诀”应写作“决”；,。灌灌随波千万里，何处春江无月明。（春江花月夜）人生得意须尽欢，。（将进酒）夜来幽梦忽还乡。,。（江城子乙卯正月二十日夜记梦）

3、子贡问日：“有一言而可以终身行之者乎？ “子日：“其恕乎！，。（论语）诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。, o多识于鸟兽草木之名。（论 语）大学之道，在明明德，O （礼记）,自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。（老子）逍遥游中宋荣子不在乎外界评价，“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的表现是：,张若虚的春江花月夜融写景、抒情和哲理于一体，艺术价值很高。写春江花月之夜景，抒思乡孤独 之情，其中“,”这两句则渗透了人事变幻、江月永恒的哲理。【答案】 .修我戈矛 .与子同仇 .春江潮水连海平 .海上明月共潮生 .莫使 金樽空对月 .小轩窗 .正梳妆 .己所不欲 .勿施于人 .迩之事父 远 之事

4、君 在亲民 在止于至善 企者不立 跨者不行 （且）举世誉之而不加 劝 举世非之而不加沮 人生代代无穷己 江月年年望相似【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字词的书写：戈矛、生、樽、轩、梳妆、迩、善、誉。H卷四、文言文阅读（本大题共10小题，共26分）（一）（共 11 分）阅读下面的文言文，完成下面小题。兼爱天下之人皆不相爱，强必执弱，富必侮贫，贵必和贱，诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨，其所以起者， 以不相爱生也。是以仁者非多。既以非之，何？易之？子墨子言日：以兼相爱、交相利之法易之。然则兼相爱、交相利之法将奈何 般？子墨子言：视人之国若视其国,视人之家若视其家，视人之身若视

5、其身。是故诸侯相爱则不野战，家 主相爱则不相篡，人与人相爱则不相贼,，君臣相爱则惠忠，父子相爱则慈孝，兄弟相爱则和调。凡天下祸 篡怨恨可使毋起考，以相爱生也。是以仁者誉之。然而今天下之上君子日：“然！乃若兼则善矣：虽然，天下之难物于故也。”子墨子言日：天下 之士君子，特不识其利、辩其故也。今若夫攻城野战，杀身为名，此天下百姓之所皆难也。若君说之，则 士众能为之。昔考晋文公好士之恶衣，故文公之臣皆养羊之裘，韦以带剑，练帛之冠，入以见于君，出 以践于朝。是其故何也？君说之，故臣为之也。昔者楚灵王好士细要，故灵王之臣皆以一饭为节,胁息卬 然后带，扶墙然后起。比期年，即有兼黑之色。是其故何也？君说之，

6、故臣能之也。苣懑王，勾邀 好士 左更重网其里私今人焚舟朱X试其上曰越国之宝尽在此！越王亲自鼓其上而进之， 士闻鼓音，破碎乱行，蹈火平死者左右百人有余。越王击金而退之。是故子墨子言日：乃若夫少食恶衣，杀身而为名，此天下百姓之所皆难也。若苟君说之，则众能为 之。况兼相爱、交相利，与此异矣！夫爱人者，人亦从而爱之；利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从 而学之；害人者，人亦从而害之。此何难冬有焉？特上不以为政，用士不以为行故也。（取材于墨子兼爱，有删节）注1 “虽然”句谓：这样虽然好，但却是天下难以办到的事。【2】群（zang）羊之裘：羊皮做的朴素 衣服。【3】要：通“腰” o 4胁息：屏气。【5】碎

7、：通“萃”，军队行列。22.对加点字的解说，有误的一项是（） A.贵必敢贱敖：通“傲”，傲视B.若君说之 说：通“悦”，喜欢c.萼有焦黑之色朝：读Zhao,早晨D.人亦从而恶之恶：读种，憎恶23.下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A.是以仁者非之此何难之有焉 B.何必易之臣以神遇而不以目视C.凡天下祸篡怨恨可使毋起有昔春晋文公好士之恶衣D.蹈火加死者左右百人有余顾士不以为行故也24.下列对文中语句的理解，不氐砸的一项是（）A.视人之国若视其国看待别的国家如同看待自己的国家B.特不识其利、辩其故也只是没有认识到它的好处、辨清它的道理C.故灵王之臣皆以一饭为节所以楚灵王的大臣都为了节

8、约而只吃一顿饭D.越王亲自鼓其士而进之越王勾践亲自击鼓来激励他的武士奋进25.文章曲线句子断句正确的一项是（A.昔越王勾践好上之勇/教驯其臣/私令人焚舟失火/试其土日/越国之宝尽在此B.昔越王勾践好土之勇/教驯其臣私/令人焚舟失火/试其土臼/越国之宝尽在此C.昔越王勾践好士之勇/教驯其臣/私令人焚舟/失火试其士日/越国之宝尽在此D.昔越王勾践好士之勇/教驯其臣私/令人焚舟/失火试其土日/越国之宝尽在此26.将卜.面的句子翻译成现代汉语。今若夫攻城野战，杀身为名，此天下百姓之所皆难也。【答案】22. C23. B 24. C 25. A26.现在攻城打仗，为了名利牺牲自身，这都是天下百姓难以去做

9、的事情。【解析】【22题详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义及读音的能力。C. “朝有超黑之色”句意：朝廷之臣都（饥瘦得）面有深黑之色。故“朝”，读chlo,朝廷。故选C。【23题详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A. “之”，代词/助词，提宾标志；句意：所以仁者认为它不对/这种兼爱有什么难实行的呢？B. “以”，两个都是介词，用；句意：那用什么去改变它呢？/我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。C. “者”，表原因/用在时间词后，表示停顿；句意：凡天下的祸患、掠夺、埋怨、愤恨可以不使它产生的 原因/从前晋文公喜欢土人穿不好的衣服。D. “而，表修饰/表并列；句

10、意：蹈火而死的人有一百人多人/而士人不用它实之于行的缘故。故选B。【24题详解】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。C.此处“节”，应是“节制、节食”，句意：所以灵王的臣下就吃一顿饭来节食。故选C。【25题详解】本题考查学生文言断句的能力。句意：从前越王勾践喜爱1兵勇猛，训练他的臣下时，先把他们集合起来，（然后）放火烧船，考验他的将 士说：“越国的财宝全在这船里。”“其臣”做“教驯”的宾语，其后应断开；而“私令”是偏正结构，不能断开。排除BD。“失火”是“焚舟”的结果，二者不必断开；且“焚舟失火”都做“令”的宾语,不能断开;“试”是“其 士”的谓语，属于另一个句子，其前断开。排除C。故选A

11、o【26题详解】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。“杀身”，牺牲自身、舍生；“为名”，为了名利：“此天下百姓之所皆难也”，判断句；“所皆难”， 都难以去做的事情。参考译文：天下的人都不相爱，强大的就必然控制弱小的，富足的就必然欺侮贫困的，尊贵的就必然傲视卑贱 的，狡猾的就必然欺骗愚笨的。凡是天下祸患、掠夺、埋怨、愤恨产生的原因，都是因不相爱而产生的。 所以仁者认为它不对。既已认为不相爱不对，那用什么去改变它呢？墨子说道：“用人们全都相爱、交互得利的方法去改 变它。”既然这样，那么人们全都相爱、交互得利应该怎样做呢？墨子说道：“看待别人的国家就像自己 的国家，看待别人的家族就像自己的家族，

12、看待别人之身就像自己之身。”所以诸侯之间相爱，就不会发 生野战；家族宗主之间相爱，就不会发生掠夺；人与人之间相爱就不会相互残害；君臣之间相爱，就会相 互施惠、效忠；父子之间相爱，就会相互慈爱、孝敬；兄弟之间相爱，就会相互融洽、协调。凡天下的祸 患、掠夺、埋怨、愤恨可以不使它产生的原因，是因为相爱而生产的。所以仁者称赞它。然而现在天下的上君子们说：“对！兼爱固然是好的。即使如此，它也是天下一件难办而迂阔的事。” 墨子说道：“天下的士君子们，只是不能辨明兼爱的益处、辩明兼爱的原故。现在例如攻城打仗，为了名 利牺牲自身，这都是天下百姓难以去做的事情。但假如君主喜欢，那么士众就能做到。从前晋文公喜欢士

13、 人穿不好的衣服，所以文公的臣下都穿着母羊皮缝的裘，围着牛皮带来挂佩剑，头戴范绢作的帽子，（这身 打扮）进可以参见君上，出可以往来朝廷。这是什么缘故呢？因为君主喜欢这样，所以臣下就这样做。从 前楚灵王喜欢细腰之人，所以灵王的臣下就吃一顿饭来节食，收着气然后才系上腰带，扶着墙然后才站得 起来。等到一年，朝廷之臣都（饥瘦得）面有深黑之色。这是什么缘故呢？因为君主喜欢这样，所以臣下 能做到这样。从前越王勾践喜爱士兵勇猛，训练他的臣下时，先把他们集合起来，（然后）放火烧船，考验 他的将士说：“越国的财宝全在这船里。越王亲自擂鼓，让将士前进。将士听到鼓声，（争先恐后），打 乱了队伍，蹈火而死的人，近臣达

14、一百人有余。越王于是鸣金让他们退下。所以墨子说道：像少吃饭、穿坏衣、杀身成名，这都是天下百姓难于做到的事。假如君主喜欢它， 那么士众就能做到。何况兼相爱、交相利是与此不同的（好事）。爱别人的人，别人也随即爱他；有利于别人的人，别人也随即有利于他；憎恶别人的人，别人也随即憎恶他；损害别人的人，别人也随即损害他。这种兼爱有什么难实行的呢？只是居上位的人不用它行之于政，而上人不用它实之于行的缘故。（二）（共6分）阅读下面文言语段，回答小题。巫马子谓子墨子日：“子兼爱天下，未云利也：我不爱天下，冬卞廖电。功皆未至，子何独自涔下 非我哉？ ”子墨子日：“今有燎者于此，一人奉水将灌之，一人掺火将益之，功皆

15、未至，子何贵于二 A? ”巫马子日：“我是彼奉水者之意，而非夫接火者之意。”子墨子日：“吾亦是吾意,而非子之意也。”（取材于墨子耕柱）注【1】功：功效。【2】燎：放火。【3】奉：通“捧”。27 .下列各句大意的表述，不氐哪的一项是A.未云贼也：未见得有什么害处B.自是而非我：认为你自己正确却否定我C.子何贵于二人：您为何比这二人尊员呢D.掺火将益之：举着火要使之烧得更大.根据文段内容，简析文中“吾亦是吾意”的含义。【答案】27, C 28.我（墨子）坚持认为我的做法是正确的。提倡兼爱，虽未必给动乱的天下带来好 转，但方向是正确的。【解析】【27题详解】试题分析：本题考查理解并翻译文中的句子的能

16、力。此类试题解答时一般应注意：首先要回到句子所在的 语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词、虚词，查 看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。此处以选择题的形式出现，考查的是句子大意的表述，降低了难 度。C项，“子何贵于二人”，大意是：您更赞同二人中的哪一个呢。故选C项。【28题详解】试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答这类题目，要先疏通文意，根据整段文 意来理解文中“吾亦是吾意”的含义。“吾亦是吾意”，“是”，赞成、认为对；句子的大意是“我 也是赞成我的理念”，也就是说墨子坚持认为自己的观点、做法是正确的，即“兼爱天下”，通过墨子

17、在 文中打的比方可知，兼爱天下功虽未至，但这种做法是正确的。【点睛】”分析概括作者在文中的观点态度”不仅要求领会文言文文段的基本意思，而且要求将作者对文 中人物或事件的观点概括出来。解答这类题目时就是要认真审读题目，抓住题干中的关键词语，明确命题 者的意图，找准思考的方向。要弄清选项具体所指的对象和范围，要看清选择项中列举的作者观点态度是 针对哪一个具体的人和事，具体到文段中的哪几句话、涉及哪几件事、哪几件物品，也要清楚明白。参考译文：巫马子对墨子说：“您兼爱天下，谈不上什么好处；我不爱天下人，谈不上什么害处，都没有产生什么 效果，您怎么能认为只有您对而我不对呢？”墨子说：“现在有一处失火，一

18、个人端来水，要浇灭它；一个人 举着火，要使它烧得更大。都还没有产生后果，您更赞同二人中的哪一个呢？”至马子说：“我赞同那个端水 者的意愿，而否定那个举火人的意愿。”墨子先生说：“我也是赞成我的理念，而不赞成您的理念。”五、古诗阅读（共9分）阅读下面的唐诗，完成下面小题。开愁歌李贺秋风吹地百草干，华容碧影生晚寒。我当二十不得意，一心愁谢如枯兰。衣如飞鹑马如狗，临歧击剑生铜吼。旗亭下马解秋衣，请贯宜阳一壶酒。壶中唤天云不开，白昼万里闲凄迷。主人劝我养心骨，莫受俗物相填虺。【注释】本诗为作者途经陕西华山时所作。衣如飞鹑：衣衫褴褛。旗亭：酒肆。贯（shi）:抵押。 磨：冲击。28 .下列对本诗的理解与

19、赏析，不正确的一项是A. 一、二句写景：秋风萧瑟，百草干枯，华山苍碧的身影在傍晚中寒意愈浓。B.三、四句中，“枯兰”形象写出了人生失意的悲苦，也喻指诗人高洁的品格。C.九、十句乐景写衷情，白昼万里、浮云悠闲，诗人却愁绪满怀、把酒唤天。D.最后两句点题，写酒肆主人劝解诗人应保养身心，不要为世俗之物所困扰。30. “临歧击剑生铜吼”句借“击剑”这一动作抒发情感。下列诗句也运用了这种手法，所抒情感与“临歧”句最接近的一项是A. 一言不合龙额侯,击剑拂衣从此弃。（李顽别梁锂）B.从军借问所从谁，击剑酣歌当此时。（高适送浑将军出塞）C.尔奋空拳彼击剑，水纵长澜火飞焰。（李咸用西门行）D.拔剑舞，击剑歌，

20、青云路遥心奈何。（张咏淮西有答） 31.本诗七、八两句与下面诗句都写到以物换酒，从中可看到诗人的形象。请结合这些诗句，分析诗人形象 的相同与不同之处。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。（李白将进酒）【答案】29. C30. D31.相同之处：都是借酒浇愁、志不得伸的失意者。不同之处：李贺诗，潦倒困顿；李白诗，狂放豪迈。【解析】【29题详解】试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎 涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说 和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般

21、为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。此题 四个选项均考核诗句含义，其中C项，“浮云悠闲”错误，诗中“壶中唤天云不开”的“云不开”应该是 “浮云蔽日”的景象。【30题详解】试题分析：此题考核细节描写的内容，选项中均有“击剑”的细节，此诗中要借“击剑”这一细节表达内 心的苦闷，D项表达的是这一情感；A项，表达的是决绝之情：B项，表达渴望建功立业的情感；C项，表 达的是战场的激战场面。31题详解】试题分析：此题考核欣赏诗歌的形象的能力，以对比的方式考核，要求答出异同，从诗歌的内容看都有“同 销万古愁”“壶中唤天”等类似的词句，可以看出都有“借酒消愁”“志不得申”的情感，再从换就的物品 “五花马、千金裘”

22、“秋衣”看出一个“狂放不羁”，一个“穷困潦倒”。点睛：分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战 士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊” 等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情、内心充满什么 情绪的什么形象。六、文学作品阅读（本大题共5小题，共24分）大观园试才题对额（节选）曹雪芹贾政命贾珍在前引导，自己扶了宝玉，逶迤进入山口。抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题 处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？ ”众人听说，也有说该题“叠基”二字的，也

23、有说 该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，又有说“小终南”的，种种名色，不止几十个。原来众清客心中， 早知贾政要试宝玉的功业进益如何，只将些俗套来敷衍。宝玉亦料定此意。贾政听了，便回头命宝玉拟来。 宝玉道：“尝闻古人有云：编新不如述旧，刻古终胜雕今。况此处并非主山正景，原无可题之处，不 过是探景一进步耳。英若直书曲径通幽这句旧诗在上，倒还大方气派。”众人听了，都贷道：”是极！ 二世兄天赋高，才情远，不似我们读腐了书的。”贾政笑道：“不可谬奖。他年小，不过以一知充十用， 取笑罢了。再俟选拟。”说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步， 渐向北边，平

24、坦宽豁，两边飞楼插空，雕亮绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿 云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽而衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸 公以何题此？ “诸人都道：“当日欧阳公醉翁亭记有云：【甲】,就名翼然。贾政笑道： “翼然虽佳，但此事压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之，【乙】,竟用他这一个 泻字。”有一客道：“是极，是极。竟是泻玉二字妙。贾政拈弹寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题 酿泉用一泻字则妥，今日此泉若亦用泻字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻辟别墅，亦当

25、入于应制 之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编 新，你又说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：用泻玉二 字，则莫若沁芳二字，岂不新雅？ ”贾政拈拇点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易。再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：, o贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。于是出亭过池，一山一石，一花一木，莫不着意观览。忽抬头看见前面一带粉垣，里面数楹修舍，有 千百竿翠竹遮映。众人都道：“好个所在！”于是大家进入.只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路。

26、上面小小两三间房舍，一明两暗，里面都是合着地步打的床几椅案。从里间房内又得一小门，出去则是后 院，有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，得泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内， 绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。贾政笑道：“这一处还罢了。若能月夜坐此窗下读书，不枉虚生一世。”说毕，看着宝玉，唬的宝玉 忙垂了头。众客忙用话开释，又说道：“此处的匾该题四个字。”贾政笑问：“那四字？ ”一个道是“淇 水遗风”。贾政道：“俗。”又一个是“唯园雅迹”。贾政道：“也俗。”贾珍笑道：“还是宝兄弟拟一 个来。”贾政道：“他未曾作，先要议论人家的好歹，可见就是个轻薄人。”众客道：”议论的极是，其 奈他何。

27、”贾政忙道：”休如此纵了他。”因命他道：“今日任你狂为乱道，先设议论来，然后方许你作。 方才众人说的，可有使得的？ “宝玉见问，答道：“都似不妥。”贾政冷笑道：“怎么不妥？ ”宝玉道：“这是第一处行幸之处，必须颂圣方可。若用四字的匾，又有古人现成的，何必再作。”贾政道：“难道 淇水唯园不是古人的？ ”宝玉道：“这太极腐了。英若有凤来仪四字。”众人都哄然叫妙。贾政点头道：“畜生，畜生,可谓管宾蕤测矣。因命：“再题一联来。”宝玉便念道：宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉。贾政摇头说道：“也未见长。”说毕，引众人出来。一面走，一面说，倏尔青山斜阻。转过山怀中，隐隐露出一带黄泥筑就矮墙，墙头皆用稻茎掩护。

28、有 几百株杏花，如喷火蒸霞一般。里面数楹茅屋。外面却是桑、榆、槿、柘，各色树稚新条，随其曲折，编 就两溜青篱。篱外山坡之下，有一土井，旁有桔椽辘轮之属。下面分畦列亩，佳蔬菜花，漫然无际。贾政笑道：”倒是此处有些道理。固然系人力穿凿，此时一见，未免勾引起我归农之意。我们且进去 歇息歇息。”说毕，方欲进箫门去，忽见路旁有一石碣，亦为留题之备。众人笑道：“更妙，更妙！此处若 悬陵待题，则田舍家风一洗尽矣。立此一碣，又觉生色许多，非范石湖田家之咏不足以尽其妙。”贾政道： “诸公请题。”众人云：“方才世兄有云，编新不如述旧，此处古人已道尽矣，莫若直书杏花村 妙极。”贾政听了，向众人道：“杏花村固佳，只是

29、犯了正名，村名直待请名方可。”众客都道：“是 呀。如今虚的，便是什么字样好？ ”大家想着，宝玉却等不得了，也不等贾政的命，便说道：“旧诗有云：红杏梢头挂酒旗。如今英 若杏帘在望四字。众人都道：“好个在望！又暗合杏花村意。”宝玉冷笑道：村名若用杏 花二字，则俗陋不堪了。又有古人诗云：柴门临水稻花杳，何不就用稻香村的妙？ ”众人听了， 益发哄声拍手道：“妙！ ”贾政一声断喝：“无知的业障！你能知道几个古人，能记得几首熟诗，也敢在老 先生前卖弄！你方才那些胡说的，不过是试你的清浊，取笑而已，你就认真了！”说着，引人步入茄堂，里面纸窗木榻，富贵气象一洗皆尽。贾政心中自是欢喜，却瞅宝玉道：“此处 如何？

30、 ”众人见问，都忙悄悄的推宝玉，教他说好。宝玉不听人言，便应声道：不及有凤来仪多矣。” 贾政听了道：“无知的蠢物！你只知朱楼画栋、恶赖富丽为佳，那里知道这清幽气象。终是不读书之过！” 宝玉忙答道：“老爷教训的固是，但古人常云天然二字，不知何意？”众人见宝玉牛心，都怪他呆痴不改。今见问“天然”二字，众人忙道：“哥儿别的都明白，为何连天 然不知？天然者，天之自然而有，非人力之所成也。”宝玉道：“却又来！此处置一田庄，分明见得人力 穿凿扭捏而成。远无邻村，近不负郭，背山山无脉，临水水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤 出，似非大观。争似先处有自然之理，得自然之气，虽种竹引泉，亦不伤于穿凿。古人

31、云天然图画四 字，正畏非其地而强为地，非其山而强为山，虽百般精而终不相宜”未及说完，贾政气的喝命：“叉 出去！ ”刚出去，又喝命：“回来！ ”命再题一联：“若不通，一并打嘴！ ”宝玉只得念道：新涨绿添浣葛处，好云杳护采芹人。贾政听了，摇头说：“更不好。”一面引人出来。（节选自红楼梦第十七回至十八回“大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵”） 32.贾政与众人化用醉翁亭记中的语句，给大观园中桥上之亭拟名为“翼然”“泻玉”。请在文中【甲】 【乙】两处写出相关语句。33 .根据大观园“沁芳亭”周围景物的特点，选出贾宝玉为“沁芳亭”撰写的对联。（）A.前门绿柳垂金锁后户青山列锦屏B.麝兰芳霭斜阳院杜若香飘

32、明月洲C.绕堤柳借三篙翠隔岸花分一脉香D.三径香风飘玉蕙一庭明月照金兰.小说多次描写贾政的“笑”，阅读相关内容，完成（1） （2）题。（1）解说标红处“笑”所蕴含的不同意味。（2）以贾政的“笑”为例，赏析曹雪芹刻画人物的独到之处。34 .贾政率众人游览大观园，一见“潇湘馆”，众人都道：“好个所在！ ”请根据小说内容，概括“潇湘馆” 是个怎样“好”的所在。曹雪芹如此描写“潇湘馆”的匠心何在？35 .红楼梦第三回中写道：后人有西江月词批宝玉“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”。节选部分 众人“赞宝玉才情不凡”。请结合节选部分的相关内容，说说你对宝玉这一人物的评价。【答案】32.甲：有亭翼然 乙：泻出于

33、两峰之间 33. C. （1）示例：第一处“笑”，贾政以客套示人，而内心对宝玉题“曲径通幽”颇为满意，还因众人夸赞 宝玉而得意，也有敲打宝玉不要自得的意味；第二处“微笑”，贾政对宝玉的“沁芳”题名及题对看似未 置可否，实则非常满意；第三处“冷笑”，贾政对宝玉评价众客拟题“都似不妥”的轻狂似乎颇为不满， 内心实则无太多责备。（2）从贾政对宝玉才情认可，微笑可以看出贾政是一个望子成龙，对宝玉期待很大的父亲。对于众人的想 法，宝玉又一票否决了，贾政的冷笑刻画出他是一个严格的父亲且与宝玉不亲近的形象，以及贾政面对众 人笑表现出贾政虚伪的形象，仅仅是几个特定情境的微笑，使贾政的多元形象展现得淋漓尽致，可

34、见其独 特的刻画人物之处。34 .特点：翠竹掩映，清幽雅致；泉水绕竹，自然灵动；布局讲究，精巧不俗。匠心：营造幽静清雅的氛围， 映衬人物清高孤傲的性格、自然脱俗的高雅品味（意思对即可）.宝玉为亭取名“曲径通幽”，还说“刻古终胜雕今”，可见宝玉富于诗才，有才情且爱读诗书：且宝玉 有真情说真话，在与贾政评论“杏帘在望”句和发表对“天然”的看法之时，与贾政观点相违背，可见宝 玉的才华横溢，真性情与世俗不合，“腹内原来草莽”是世人的评价，而宝玉却恰与此相反。【解析】【32题详解】本题考查的文本内容的理解和名句默写的能力。第一处的填写，首先要熟背并理解醉翁亭记一文，根据原文“两边飞楼插空，雕要绣槛，皆隐

35、于山坳 树杪之间就名翼然”的提示，应填写“有亭翼然”。第二处的填写，根据“但此亭压水而成，还 须偏于水题方称”此处欲表明“此亭压水而成”，且用“泻”字讲其状态，应填“泻出于两峰之间。注 意要填醉翁亭记的原句。33题详解】本题考查理解、分析小说中景物内容的能力。本题中要求根据“沁芳亭”的特点，选择恰当的对联，首先就要找到有关“沁芳亭”的景物描写部分加以 品读。分析亭边的景物描写，“一带清流”“泻于石隙之下”“清溪泻雪”又据贾政所说此亭压水而成”，B.“寒喧”中的“喧”应写作“暄”；C. “嘱付”中的“付”应写作“咐”。故选D。3 .填入下面各句横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）自从参加革命一

36、直到当县委书记以后，他始终 着劳动人民的本色。（2）我常听爸爸向别人提起说，那个烟斗是祖上数代 下来的。（3）随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的（）A.维持流传陈迹B.保持留传陈迹C.保持流传遗迹D.维持留传遗迹【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。保持：动词。使事物继续存在下去，保住不变。着重指使持续不变，时间延续较长，对象是水土、水平、 传统、荣誉、警惕、联系等。维持：指有一定限度地或暂时维护，使不改变原样和现状。对象是秩序、现 状、生活、生命、治安等。语境指品质没有随着地位变化，应选用“保持”。流传：传下来或传播开、谣言、一则正在流传的谣言，可以横向

37、也可以纵向。留传：传下来，遗留下来传 给后世。多指技术、技艺、秘方等流传下来，是纵向的。语境是实物由上一代传给下一代，应选用“留传”。“陈迹”指过去的事迹。更多的表达曾经的事情或者地方，“陈”表示过去的，更多的是时间上的表达。“遗迹”指遗留下来的痕迹。“遗”表示遗留，被留下来的痕迹，不一定是地方。语境指港督府成为过去 式，随着末代港督离开而失去意义，应选用“陈迹”。故选B。4 .下列对于文学常识的表述，不正确的一项是（） A.论语是记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文集，集中体现了孔子政治、审美、道德等方面的思 想。B.大学原本是礼记中的一篇，朱熹将它与论语中庸孟子合编注释，称为四书。C.道德

38、经又称老子，反映了战国时期哲学家、道家学派创始人老子的思想。D.庄子想象丰富奇特，代表篇目有逍遥游齐物论养生主等。可知对联中必然要重点描写“水”。A项，文中并没有对“后户青山”的描写，且对联中也并没有提到“水”。B项，原文中，贾政一行人并不是晚上去游览大观园的，没有关于“斜阳”“明月”的描写。C项，这一联写水，但妙在不着一个“水”字，全是借“绕堤”“隔岸”去反衬出溪水；借“三篙”“一脉” 反衬出水深和溪形，把水色、水质、四周环境氛围糅合在一起来写，构成一幅柳映溪成碧、花落水流红的 极富诗意的画面。适合“沁芳亭”周围的景物特色。D项，原文中，贾政一行人并不是晚上去游览大观园的，没有关于“明月”的

39、描写。故选C。【34题详解】（1）本题考查有关名著名篇的主要内容和艺术特色的理解和分析能力，主要是对人物形象的考查。贾政的“笑”在文中出现了三次。第一次笑，是在众人赞宝玉后，贾政回复时的神态。贾政笑道：“不可 谬奖。他年小，不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”这是对客人回以礼，“不可谬赞”，是以客 套示人，是礼节上的笑，内心还有满意、得意的成分。“他年少”也有意说给身边的宝玉听，年少不 要自得。第二处“笑”是在宝玉作对联后，从语境中看，宝玉对所写内容对联是有所考虑的，且是在贾政 的认可之下。前后对期间众人的称赞都未加以反驳和客套。贾政听了，点头微笑，是对宝玉的肯定，赞同 宝玉题字有才情，体

40、现其内心喜悦，表示自己的满意。第三处，是写贾政的冷笑。前面贾政的略微生气，“今日任你狂为乱道，先设议论来，然后方许你作。宝玉评价众客拟题“都似不妥”，在贾政看来，有 些轻狂，以冷笑态度问他“怎么不妥”表现的是不满。从封建大家长的角度看，还让宝玉接着说下去，内 心实则无太多责备。思考时要关注“笑”的对象、原因和程度。（2）本题考查的是赏析评价文学作品刻画人物形象的艺术手法的能力。做此类题，要结合情节内容和人物形象特征去分析用了什么手法，有什么表达效果，再概括出曹雪芹刻画 人物的独到之处体现在哪里。以贾政的“笑”为例，这是赏析的基础点，同样是“笑”，前后“笑”的语 境不同，意味不一样，“笑”是人物

41、肖像描写的一部分内容，细节处见精神，分析要注意结合人物身份、 性格、情感和环境场合，说明作者艺术功力的具体体现，突出独到。【35题详解】本题考查理解、分析小说中景物内容的能力。本题中，“潇湘馆”的景物特点是，在外面往里看，“里面数楹修舍，有千百竿翠竹遮映”；进门之后， 就是曲折游廊，石子甬道，一明两暗三间小房，后院有梨花芭蕉。后院墙下有细泉入墙，“绕阶缘屋至前 院，盘旋竹下而出”。综合起来，“潇湘馆”景致的“好”，主要好在有翠竹、有泉水、布局精致（小房， 合着地步打的床几椅案、小门、小退步）。景物描写的作用在于烘托场景中的人物，曹雪芹写“潇湘馆”，营造了幽静清雅的氛围，与焦玉的人物形 象做呼应

42、，为她后文入住此地做铺垫。用潇湘馆清幽的氛围正衬出黛玉喜静、娴雅的个性，用“竹”象征 她清高孤傲、自然脱俗的高雅品味。“潇湘馆”作为林黛玉在大观园的居所，映衬的是林黛玉与众不同、 自然脱俗的审美品位，以及她如翠竹、如清泉的清高、孤傲、飘逸。【36题详解】本题考查的是欣赏和评价文学作品的形象的能力。贾宝.玉读书多，他在大观园试才题对额时套有根有据的议论，表明他爱读书。他为亭取名“曲径通幽”， 还说“刻古终胜雕今”，可见宝玉富于诗才，有才情且爱读诗；另外，宝玉有真情说真话，不伪饰，在与 贾政评论杏帘在望”句和发表对“天然”的看法之时，与贾政观点相违背，可见宝玉的真性情与世俗不 合。红楼梦第三回中写

43、道：后人有西江月词批宝玉“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”，字面上是 对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上是对他的赞美和褒扬，这个评价是从封建阶级伦理道德标准衡量的，是世 人的评价，而宝玉却恰与此相反。作答时，要注意观点明确，概括得当。【点睛】理解小说中人物的心理，要做到以下几点：3）瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言 行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。（2）要设身处 地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情 态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。（3）充分估计

44、到人 物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都是包含人物复杂内心的“这一点”。in卷七、作文（共50分）37.从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生 不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待（1）请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。（2）请以“生逢其时”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。【答案】例文：论生逢其时在同一个时代，有人慨叹生不逢时

45、，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待双城记开篇有句话：这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时代.我们永远在时代的夹缝里 徘徊挣扎踌躇独行，天上地下人间，更仿佛找不到一个立足之地，而我却以为不论生活在哪个时代，我们 都该怀着宽恕与爱去面对这个世界。19世纪的狄更斯，生逢社会动荡的英国，贵族与底层贫民矛盾激化，资产阶级带着虚伪的面纱招摇过 市，那算不上一个好的时代，换句话说，那并非一个适合文艺发展的时代。不过，生活在那个时代的狄更 斯并没有纵情歌酒，怀着绝望的心情自暴自弃；也没有愤懑偏激，用一支笔写作生命的孤注一掷；相反， 他给当时的英国开出的是一剂良方，是宽恕与爱。他用自己的力量去感

46、化那个社会，在最不合适的时期里 做出了最合适的壮举。狄更斯是生不逢时呢，还是生逢其时呢？由时代决定，还是由狄更斯决定？21世纪的伊拉克，那个生活在巴格达的八岁少年卡马尔哈希姆。他行走在那片哀鸿遍野、民不聊生 的土地上。有一首诗歌形容这个时代的中东，山坡上的灵车来来往往，日夜不停，没有少年的玩具，没有 吃得饱的热饭，只有硝烟与战火明灭不息。多少人在贫民窟难民营里祈祷，来生不要生在这里。卡马尔拿 着相机记录伊拉克的点点滴滴，每一个温情的画面：有老人坐在书店的门口阅读，太阳从棕相树后徐徐升 起，咖啡馆的门外摆着一杯免费饮料。这算是一个糟糕的时代，这是一个没有任何人愿意生活的时代，不 过，卡马尔用自己

47、的微薄的力量去记录那些爱与温暖，鼓励每一个伊拉克人勇敢地努力地活下去。这是在 最不合适的时期里，最合适的救赎。卡马尔生不逢时，但是他却在那个时代选择了救赎。我们无法选择自己的生卒，又有多少人终生困于自己的生不逢时，而最终郁郁而终？如那个错生在帝 王家的亡国诗人李煜，如那个忧愤了一生最终病死的贾谊。倘若他们能正视自己的年代，能用自己的力量 去改变一些什么，那么历史会否有所不同呢？不论我们生在繁华的时代抑或萧条的岁月，都理应拿出自己的力量，那不是残忍的力量，不是无穷的 力量，它或许微弱并伴随苦难，却能在深渊中带来光明，在坚韧中捍卫我们的爱。这便是生逢其时的全部诠释。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道命题作文题。本题以时代为背景，以不同人的不同人生道路为切入角度，列举了各种看待人生的态度，要求考生以“论 生逢其时”为题写作，考查了考生理解材料、思考问题、解决问题的能力。“论生逢其时”是一个标准的议论文题目，在审题上没有给学生设置难度。题目围绕个人与时代的关系， 引导学生思考小我与大我、个人的人生道路和国家、民族、