【大单元教学方案】微专题1重力弹力摩擦力课时2弹力胡克定律.docx

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1、弹力胡克定律大单元教学设计-高中物理必修1第三单元微专题1课时2鲁学习目标1 ,理解弹力的性质，通过实验观察，抽象概括弹力产生的条件，会根据弹力产生的条件或物 体的运动状态及其变化，分析弹力的方向。2 .了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理学与生产、生活的紧密联系。3通过实验探究弹簧弹力和形变量的关系，了解胡克定律，了解科学探究中获取及处理数 据的研究方法。情境导入观察射箭运动员比赛画面，引导学生注意射箭时弓的变化与箭的运动。2a亍学习任务【任务二】竞技运动中的弹力三五活动【活动1认识弹力2.1A问题与任务：(1)弓弩间存在着什么力？谁是施力物理，谁是受力物体？(2)射箭的过程中，弓与箭发生

2、了什么变化？2.1B问题与任务：(1)奥运会中，哪些项目会利用到弹力，在日常生活中呢？2.1C问题与任务：(1)拉或压橡皮泥、弹簧、海绵，比较施加力后与撤去力后这些物体的异同。弹力产生的 条件是什么？(2)观察激光通过平面镜的多次反射之后在墙上形成的光斑，按压桌面，光斑移动，说明 桌面发生了，撤去压力，光斑，说明 o此实验使用到的实验方法是O(3)你能否自己设计一个实验观察到微小形变呢？2.1D问题与任务：(1)用气球装水制作水球，观察水球在不同情况下的形状，填写表格水球放在桌面上，观察水球的形变。水球用橡皮筋吊起，观察水球的形变。观察橡皮筋的形变，讨论橡皮筋对水球的弹力方向。问题施力物体 施

3、力物体形变施力物体恢复原弹力方向方向状的方向水球施加给桌面的弹力橡皮筋对水球的弹力(2)在生活中还有哪些弹力呢？它们的施力物体发生了怎样的形变，弹力的方向又如何？ 拉力、压力和支持力的方向有何特点？(3)下列情况中弹力方向朝哪？有什么规律【活动2】探究弹簧弹力与形变量关系2.2A问题与任务(1)弹簧测力计是一种测力的大小的工具，主要由弹簧、挂钩、刻度板构成。其使用不同 弹簧测力计测量力的大小，其在使用前和使用中要注意一些事项。(2)思考弹簧测力计测量力的大小原理？2.2B问题与任务(1)制定定量探究弹簧弹力与形变量关系实验方案(2)探究弹簧弹力与形变量关系实验步骤(3)探究弹簧弹力与形变量关系

4、实验数据处理(4)探究弹簧弹力与形变量关系实验误差分析(5)探究弹簧弹力与形变量关系实验注意事项【活动3胡克定律2.3A问题与任务(1)查阅资料，了解胡克人物生平(2) 了解胡克定律的内容(3)对胡克定律的理解东习与测评一、判断正误物体只要相互接触就有弹力作用。()弹力产生在直接接触而又发生弹性形变的两物体之间。()压力或支持力的方向总是垂直于支持面并指向被压或被支持的物体。()弹力的大小与物体受到的重力成正比。()(5)放在水平桌面上的物体受到的弹力的方向是竖直向下的。()(6)放在斜面上的物体受到斜面施加的弹力的方向是竖直向上的。()将物体用绳吊在天花板上，绳受到物体施加的弹力的方向是向上

5、的。O(8)弹力的方向垂直于接触面或接触点的切线，指向受力物体。()二、填空(1)弹力是因物体发生而产生的。在图上画出球受到弹力的方向。图中绳子受到的弹力分 别是由于和发生形变而产生的。(2)分别画出图中静止的物体A所受的弹力。三、选择题关于弹力，下列说法不正确的是()A.拉力、压力和支持力就其性质而言都是弹力B.支持面对物体的弹力方向总是和支持面垂直C.物体间只要相互接触就一定有弹力作用D.弹力产生在直接接触且发生弹性形变的物体之间四、计算题.健身用的拉力器弹簧每根长0.5m,把它拉至1.0m长需拉力100N。若在拉力器上并列有五 根这样的弹簧，把它拉到1.7m长需多大拉力？(设弹簧在弹性限度内)1 .一弹簧的劲度系数：500N/m,弹簧下挂一重物Gi=20N时，弹簧长20cm。如果再挂一个重 物G2=10N,弹簧长变为多少？五、活动设计尝试制作弹簧测力计，并使用制作出的弹簧测力计测量物体的重力。n练习与测评参考答案【评价】题号学科核心素养水平参考答案物理观念21.x2.V3.V 4.x 5.x 6.x 7.x 8. V*物理观念2（1）弹性形变；如图所示（附：图1）;墙；球（2）提不；点面接触，面面接触的弹力方向都是垂 直于面，轻绳上的拉力方向指向绳收缩的方向。*物理观念2C四科学思维3(1) 1200N(2) 22cm物理观念4略五科学思维3科学态度与责任2附：图1