pep版三年级英语上册We love animals教学设计.docx

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1、小学英 语年 级三上教材版 本pep课题We love animals Lets learn观察 视角一、教什 么观察者：网络班级英语班学员观察视点观察记录1 .教学目标:是否明 确而恰当？教学目标明确：1、滚动复习核心句型Whats this? Its a2.能听、说、 认读五个动物词汇。3、能熟练说唱Lets chang.4.渗透 Act like a2.核心知识:教师是 如何呈现给不同学 生的？教师首先让学生听歌曲Old Macdonald,边听边关注歌曲里出现的动 物，非常有效地呈现了本节课将要学习的几种动物。3.内在联系：是否注 意建立知识横向或 纵向联系，与生活 联系？教师通过大量

2、活动和巧妙的过渡语帮助学生建立知识间的联系。活动1：多媒体出示各种动物图片（将身体各部位分开），询问动物复 习上节课核心句型Whats this ? Its a过渡图片：a farm.过渡语：（指着黑板上创设的农场情境）Yesjf s a farm,too. Whose farm is this ?（拿出 Old Macdonald 的图片贴到黑板上）lts my friend. Old Macdonald has a farm.On this farm,what c an you see?活动2：听歌曲Old Macdonald”,呈现新单词。活动3：先让学生说一种听到的动物；播放多媒体检查

3、What* this ?（引 进小组比赛竞争的评价方式It* a）；再出示动物图片，教 师渗透Ack like a模仿动物的样子和声音听说单词；在图片 pigcat 比较中帮助学生理解 bigfat；在创设情境中一句一句接触理解、跟说chant.活动4： 石头剪子布游戏操练chant活动5：击掌扪节奏,再操练chant活动6：（音义活动）一生看图片act and ask Whats this?9全班学生回 答lt，sa融巩固单词读音，模仿动物声音，滚动复习句型于 一体。活动7：创设情境，学习bear,在情境中听动物声音，说单词。过渡：（播放枪声）Who is shooting?.Where a

4、re the animals?活动8：（音义活动）看图（多媒体出示一幅图，呈现各种动物身体 部分）猜动物。活动9：（音义1舌动）结合板书，将动物图片送回家（各间房子上有动 物的信息）活动10：（形义活动）将单词与图片连起来，（通过检查的连环环节， 教师通过追问why，渗透语音知识教学，将单词贴到正确的 图片上）活动n：（单词音形义拓展到句子）舌动）先说说自己的农场有哪些动物，然后在老师给出的学习纸上画画，最后完成句子“This is my farm. 1 h*e a（三种动物）活动12： Draw your farm,延伸到课外，巩固课内。4.学科特点:是否体 现了学科特点与本 质？单词、核心

5、句型的高频率复现，滚动复习；直观、形象教学法以及任务 型教学法。5.详略得当：是否做 到了易懂的少讲或 不讲、易混的细讲 并辨析？教师巧设英语学习的大情境，Old Macdonald的农场里的动物，以及发生 的情况创设环环相扣的活动操练，激发学生学习英语的兴趣；模仿动物 的声音和样子帮助学生理解单词意思；借助图片，在比较中让学生理解 “chant.6.教学资源:是否合 理使用教材和校内 外教学资源？教师极其巧妙地将教材的Lets chant 和Lefs learnt有机整合，并将 “Lets chant”通过板书的形式呈现，美不胜收。多媒体课件制作精妙，服 务与学生的学习。7.学法指导:是否注 重学习方法的指导 和培养？注重启发式和诱导式的学法指导，活动操练前，教师或师生示范。补充视点：课堂评价。课堂评价应该是小学英语课堂的一个重要方面，不容忽视。教学改进建议：课堂活动是否太满（音义的活动是否可以减少）；二年级学生，一节课 上教师给学生的有关英语信息量是否过大，chant的句型，为第五课时 铺垫的句型Act like a 以及教学过程中涉及到的数词、名词的单复数 等。