05.1《动物的外形特征》公开课优秀教案教学设计（一年级上册）.docx

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1、第五单元 5.1动物的外形特征一、教学任务分析本节课是上海市小学自然科教版一年级第一学期第五单元?各种各样的动物?的第一课 时。本单元在学生已有的认知根底上，让学生初步了解动物的形态特征、生活习性、与人类 的关系，使学生在充分感知动物多样性的过程中逐步形成保护动物的意识。本课通过让学生了解一些动物各自的显著特征，使学生知道动物是多样的，从而获得对 动物多样性的体验。本课的学习需要学生有一定的观察能力和语言表达能力。学生能够通过 观察一些动物的图片，或者结合自身的知识经验，描述出动物的显著特征。本课的学习主体是一年级的学生。在学习本课前，学生已经认识了一些常见的动物，甚 至有的学生有饲养动物的经

2、历。这些都有助于他们学习本节课的内容。但是学生会介绍自己 熟悉的动物，却不知道什么是动物的显著特征，也就是说他们对于“特征这个词语是陌生 的。学生需要通过本节课的学习，整理提升自己的已有认知水平。本课的学习主要分为两个环节：第一个环节以“说动物，找特征为主题，让学生了解 几种动物的显著特征；第二个环节“介绍喜欢的动物，以猫为例，让学生介绍喜欢的动物, 进一步了解动物多方面的特征。学生课前准备的仿真模型给学生直观感受，便于学生描述, 提高学生的口头表达能力。作业“看脚印，编故事的目的在于对学生进行科学本质方面的 教育，帮助学生认识观察和推理的区别。观察是通过人的感官获得的关于客观世界的信息， 推

3、理那么是对观察到的现象的解释。不同的学生可以编不同的故事，使学生认识到针对相同 的观察结果，可能作出多种合理的推断。本课是本单元的引入课，用猜谜语导入引起学生兴趣。学生猜出谜底后，让学生说一说 自己是怎样猜想的。学生猜想的理由，也就是谜底动物的特征。通过猜谜语活动突出本课的 教学重点一一动物都有各自的显著特征。二、教学目标1、通过交流一些动物的显著形态特征，知道动物都有各自的特征，大自然中的动物是 多样的，提高抓住显著特征进行观察的能力。2、通过观察特征识别动物，提高细致观察的能力，产生探究动物形态特征的兴趣。3、通过介绍喜欢的动物，了解一种动物的根本特征，知道可以综合多方面的特征认识 动物，

4、提高细致观察与表达观察结果的能力。三、教学重难点重点：认识到动物都有各自的显著特征，大自然中的动物是多样的。难点：综合多方面的特征认识某一动物。四、教学资源反映动物显著特征的图片、视频资料，动物标本或仿真模型，学习评价单。五、教学设计思路本节课的内容包括“说动物，找特征和“介绍喜欢的动物两个方面。本节课的根本思路是：用猜谜语导入，在猜谜语的活动中，使学生理解关键词“外形特 征，突出本课的教学重点，动物都有各自的显著特征。第一个环节以“说动物，找特征 为主题，让学生了解几种动物的显著特征；第二个环节以猫为例介绍喜欢的动物，让学生抓 住动物的特征，介绍喜欢的动物，进一步了解动物多方面的特征。学生课

5、前准备的仿真模型 给学生直观感受，便于学生描述，提高学生的口头表达能力。本节课要突出的重点是：认识到动物都有各自的显著特征，大自然中的动物是多样的。 方法是：用猜谜语引起学生兴趣。学生猜出谜底后，让学生说一说自己是怎样猜想的。学生 猜想的理由，也就是谜底动物的特征。通过猜谜语突出本课的教学重点一一动物都有各自的显著特征。本节课要突破的难点是：综合多方面的特征认识某一动物。方法是：组织学生观察教材 第32页上猫的图片。引导学生对猫的身体结构、耳朵、眼睛、牙齿、舌头、胡须、脚爪、 肉垫、尾巴等进行描述，使学生知道可以综合多方面的特征认识动物，提高细致观察与表达 观察结果的能力。本节课的教学亮点是：

6、1、谜语导入。课堂教学的导入有24法，根据本课的内容，选择 谜语导入，直接指向教学的重点。2、语言表述。动物的外形特征需要学生用语言表达，引 导学生用动物特征来介绍动物是本节课的亮点之一。3、思维火花。通过作业“看脚印，编 故事对学生进行科学本质方面的教育，帮助学生认识观察和推理的区别。观察是通过人的 感官获得的关于客观世界的信息，推理那么是对观察到的现象的解释。不同的学生可以编不 同的故事，使学生认识到针对相同的观察结果，可能作出多种合理的推断。六、教学流程1、教学流程图图说明A识动吟合多炳谜语导入语导说动物,找 各自的显著J 介绍喜欢 的特征认识J 问/导入引 N寺征/学生霜K酶/让学生汰

7、弋动/i怎样宿曳*4 猜想嬴工，也就是谜赢城的特征。活动I说动物，找特征观察图片，交流动物的特征，初步了解动物有各自的显著特征。活动n介绍喜欢的动物以猫为例介绍喜欢的动物，让学生抓住动物的特征，介绍喜欢的动物，进一步了解动物 多方面的特征。3.教学主要环节 本节课可分为两个主要的教学环节。第一环节，说动物，找特征。第二环节，介绍喜欢的动物。七、教学过程活动一：说动物，找特征(p32p33)学生活动指导要点1、猜动物谜语：长耳朵，红眼睛，短尾巴，走起路 来蹦蹦跳跳。观察：各种动物的照片。活动：一人说特征，一人猜名称。交流：怎样让对方猜得快？小结：抓住动物的显著特征介绍。2、观察图片，看特征说动物

8、(1)让学生说出教材图片中显示出来的特 征。(2) “你还知道它们的什么特征？ 让学生说出这些动物的其他特征。3、“你还知道些什么动物？ 选择特征明显易区别的动物。抓住某一动物的局部显著特征是教学要点，也 是教会学生掌握一种认识事物的方法。对学生说的内容要有确切的评价，如果学生说 错要纠正。让学生说说其它些动物的特征或情况。 4、作业：看特征，认动物。（p89）活动二：介绍喜欢的动物（p34）学生活动1、了解猫的特征和生活习性：以佳佳提出“介绍你喜欢的动物引入，2、让其他学生来“介绍你喜欢的动物。3.作业:看脚印,编故事（p89）1）仔细看图。小组探讨。自己编。小组交流。大组比赛师生评价。指导

9、要点依据教材提出“猫是怎样捉老鼠的？为什么猫 晚上行走自如？ 等问题，增强探讨的气氛。猫的这些特征和习性是跟猫夜间捉老鼠活动相 适应的，即动物的特征和习性是与它们的生活 环境相适应的。要抓住动物各方面的特征。分析：“有不同脚印特征的三个不同动物，从不 同方向先后行走到同一个食物盘子旁边来吃食 物，发生了培养学生的创造性思维与口头表达能力，多让 几个学生来表达。抓住某一动物的局部显著特征是教学要点，也 是教会学生掌握一种认识事物的方法。对学生说的内容要有确切的评价，如果学生说 错要纠正。八、板书设计动物的外形特征头身体嘴巴毛鼻子耳朵眼睛大小颜色九、活动任务单设计?动物的外形特征?活动评价单;姓名：学号：，游戏：看特征，认动物1、图片里的动物，我都认识了。2、我知道神秘的动物是谁。3、我会说其它动物的外形特征。4、我能认真听别人讲动物的外形特征。5、我知道大自然有许多动物，每个动物都有自己的外形特征。 6、我喜欢探究动物的外形特征。