《日喻》课文翻译.docx

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1、日喻课文翻译引导语：日喻是一篇非常具有教育意义的文言文，那么有关日喻 的翻译哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！日喻（宋）苏轼生而眇者不识日，问之有目者，或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得 其声；他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形；他 日揣籥，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求 之人也。道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善 导，亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟，自烛而之籥，转而相之，岂有既乎？ 故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见而意之，皆求道之过也。然则道 卒不可求欤？苏子曰：“道可致而不可

2、求。”何谓致？孙武日：“善战者致 人，不致于人。”子夏曰：“百工居肆以成其事，君子学以致其道。”莫之求 而自至，斯以为致也欤！南方多没人，日与水居也。七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫 没者岂苟然哉！必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识 水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言 试之河，未能不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。昔者以声律取士，士杂学而不志于道；今也以经术取士，士知求道而不务 学。渤海吴君彦律，有志于学者也，方求举于礼部，作日喻以告之。日喻课文翻译有一个生来失明的人不认识太阳，就向明眼人请教，有人告诉他说：“太 阳的形状

3、象铜盘。”说着敲击铜盘使瞎子听到声音。有一天，瞎子听到钟声 响，认为那就是太阳了。又有人告诉瞎子说：“太阳的光亮象蜡烛。瞎子摸 了蜡烛知道了形状。有一天，瞎子摸到了管乐器籥，又认以为是太阳了。太阳 与钟、籥差得远呢，而瞎子却不知道这三者的区别。这是由于瞎子从未见过太 阳而只是听人说说的缘故。抽象的道理比起太阳来要难见得多了，而普通人尚未明白它，也与瞎子不 知道太阳没有什么两样。了解道的人要告诉别人什么是道，即使用巧妙的比喻 去很好地开导，也并不比铜盘与蜡烛的比喻更形象。从铜盘到钟，从蜡烛到 籥，一个譬喻接着一个譬喻地形容变化，这还有尽头吗？所以世上讲道的人， 有的是就其看到的来解释道，有的是没

4、有见过道而主观猜想它，这两者全都是 求道的弊病。然而道是永远不可求得的吗？我说：“道是可以自然而然地得到 而不可以强求的。”什么叫自然而然地得到？孙武子说：“善于用兵的人能使 敌人自投罗网，而不陷入敌人的圈套。”子夏说：“各行各业的手工艺人在作 坊里完成他们的工作，君子通过学习而得到道。”不去强求而自然而然得到， 这就是致的意思吧！南方多善于潜水的人，这是因为天天与水为伴的缘故。他们七岁就能趟着 水走，十岁就会游泳，十五岁就会潜水了。那潜水的人难道是随便学会潜水的 吗？ 一定是掌握了水的规律。天天与水打交道，那么十五岁就可以熟悉水性。 从小不接触江河湖水的人，即使过了三十岁，连看到舟船也会害怕它。所以北 方的勇士，向会潜水的人请教了怎样潜水的方法，照着潜水人的讲解而到河里 去试着游水，却没有一个不遭没顶之灾的。所以凡是想不学习而一心求道的， 其实都象北方人学潜水一样。过去国家以诗赋考试录取土人，土人所学繁杂而不崇尚儒道；现在用经义 考试录取土人，土人明白要追求儒道却不肯专心学习。渤海人吴彦律，是位立 志勤学的人，将去礼部应试，我写了日喻以勉励他。