幼儿园大班语言：散文诗《树真好》教案.docx

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1、大班语言：散文诗树真好教学理论依据：树真好是一首童趣盎然的散文诗，散文诗以幼儿的 视角铺开，为我们描述了树带给幼儿的种种乐趣。文章语言 清新优美，浅显流畅，具有较强的节奏感和韵律美。全诗共 6个自然段，每段都紧紧围绕“树真好”展开描述，字里行 间流露出浓郁的美好的生活感受与积极健康的审美情趣，是 一篇很适于对幼儿进行精神熏染与朗读感受的文章。大班幼 儿对诗歌有浓厚的兴趣，乐于朗诵，但对于散文诗的接触较 少，尤其针对散文诗中的意境和韵律的美，缺乏感受和表 达。针对十月份我们开展了 “多彩的秋天”主题活动，幼儿在 了解、收集资料的过程中，对各种树产生了浓厚的兴趣，同 时发现我们的生活离不开树木。借

2、助散文诗树真好，从 幼儿身边的生活入手，紧紧围绕“树真好”贯穿始终，采用 了 “以景人情，情景相融”的方法，让孩子们在生活的情境 中感受树的美好，在诗歌的画面中、教师情感朗诵中，感受 意境美，在自主操作、讲述中，理解诗歌内容，在充分感受“树真好”的过程中，尝试有感情朗诵，萌发爱护树木和保 护环境的意识。实施策略：1 .创“体验式”情境，充分调动幼儿活动的积极性融情体验是以融入情感、体验式学习为教学模式，在融 情体验式中，产生深刻的情感体验，唤醒幼儿内心已有的经 验，产生强烈的求知欲和积极的学习热情，使幼儿在深刻的 体验中感悟，发展幼儿的语言能力。借助此情境，巧妙创设 优美意境，以景入情，情景相

3、融。在活动过程中，教师注 重对幼儿情感的熏陶，帮助幼儿在感受文学作品的基础上, 发展语言能力，学会表情达意。结合大班幼儿年龄特点，在 感受散文诗的过程中，教师创设谈话情景，引导幼儿欣赏关 于“树”的图片，通过融情激趣的方式，利用启发式提问“看 到这些树你有什么感受？ ”激发幼儿的兴趣，引发幼儿从内 心感受树的美好。2 .建“留白式”自主学习空间，引导幼儿充分想象并大 胆表达艺术的提问是语言教学活动的核心，在教学活动中起主 导性作用，能够激发幼儿的思维活跃度和创造性。在本次活 动中，为使幼儿更充分的感受理解散文诗内容，我运用了启 发式、开放式、情境式等提问方式，帮助幼儿充分理解散文 诗，发展幼儿

4、的语言表达能力和思维想象能力。在活动过程 中，例如：在完整欣赏散文诗后，通过自主学习的方式，教 师引导幼儿合作操作图片交流，通过提问：听到这首散文诗 你有什么样的感觉？和同伴一起拼拼看，树都好在哪里？并 请个别幼儿分享图片内容，感受散文诗中洋溢的对树的赞美 和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好。教学目标：1 .初步欣赏散文诗，学习散文诗中优美的语言和丰富的 想象，丰富词汇：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽等重叠词。2 .理解散文诗中“树真好”的意义，能有感情的朗诵出 散文诗中有关描绘大树的意境美。3 .感受散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受 生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要

5、。教学准备：1 .物质准备：树真好课件、背景音乐，挂图，幼儿 操作图片。2 .经验准备：幼儿有关于和树在一起的生活经验。教学重点：欣赏散文诗，感受散文诗中优美的语言和丰富的想象。教学难点：理解散文诗中“树真好”的意义，感知散文诗有关描绘 大树的意境美，尝试有感情的朗诵。教学过程：一、出示课件，幼儿初步感受秋天树的美好。提问：你们认识这些树吗？看到这些树你有什么感受？小结：有红红的枫叶；黄色的银杏树这些树真美,给我们带来了这么多色彩，树真好。二、教师示范朗诵散文诗，引导幼儿初步感受生活中有 大树的美好。1 .教师示范完整配乐朗诵散文诗，请幼儿欣赏。提问：听到这首散文诗你有什么样的感觉？请你说一说

6、 树好在哪里？2 .幼儿合作操作图片，了解散文诗中树的美好 提问：和同伴一起拼拼看，树都好在哪里?请个别幼儿分享交流图片内容，说说大树的好。教师根 据幼儿表述情况出示可操作背景图。请你仔细听听诗歌里是怎么说的？你能用诗歌里的话 来说说吗？小结：树可以给小鸟筑巢；树可以抵挡风沙，树可以荡 秋千.教师分段朗诵诗歌，巩固理解散文诗的内容。（1）欣赏第一段，引导幼儿找出并学说叠词：叽叽喳 喳、吵吵闹闹、清清爽爽。小结：叽叽喳喳这样的词跟以前听到的词不一样，因为 它是重复的，所以像这样的词叫重叠词。（2）欣赏第二段，幼儿充分感受树给“我”带来的美 好引导幼儿发现树下的美好，唤醒已有经验。3 .教师配乐完

7、整朗诵散文诗，学习句式和韵律。提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？教师引导幼儿感受诗歌独特的韵律和句式：树真 好三、幼儿尝试朗诵散文诗，进一步感受树的美好.幼儿朗诵诗歌，尝试表现诗歌的意境美。提问：听听谁能用最美的声音让大树听到对它的赞美？幼儿能够在图片的提示下，尝试完整朗诵，教师引导幼儿 对诵中感受散文诗的句式韵律1 .创设对诵的情境，教师引导幼儿富有感情的朗诵。教师启发幼儿分组（男女）通过声音、动作有感情朗诵。2 .引导幼儿欣赏并着重朗诵最后一句，对比其他段落意境 的不同。小结：秋风和树叶伴着柔美的声音，很多的小朋友和小 动物都甜甜的进入了梦乡，所以我们需要把声音放轻。四、出示园树，引导幼儿充分表达感受园树的美好生活当中有很多小朋友的周围都有很多树，幼儿园有一 颗非常珍贵的树一一园树，这棵树好在哪里？小结：可以吃到甜甜的果实、可以在树下和老师一起看书、 做游戏园树也有这么多的好处，小朋友们一定很更喜欢 它了。四、观看人类破坏树木造成的危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。提问：小鸟为什么哭了？风沙为什么会越吹越大？我们可 以怎么做让他们感受到树真好呢？小结：树木可以让小鸟安家，可以抵挡风沙，我们可以把 这首散文诗朗诵给更多的人听，也可以把树的好画下来，让 更多的人知道树真好。